教育心理學(xué)考試重點總結(jié)(已修改)
2024-11-05 09:59 本頁面
【正文】 、填空（ 20 個 20 分） 1879 年， 馮特 在德國的萊比錫道學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個 心理學(xué)實驗室 ，被公認為心理科學(xué)獨立的標志。 心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為： 心理過程 和 個性心理 兩大類。 心理 是腦的機能。 大腦皮層的不同部位有相應(yīng)的技能分工： 額葉 語言覺 ， 顳葉 聽覺 ， 頂葉 運動覺 ， 枕葉 視覺 。 心理學(xué)研究常用的方法： 觀察法 ， 實驗法 ， 調(diào)查法 和 測驗法 。 知覺恒常性主要有四種： 亮度恒常性 ， 顏色恒常性 ， 形狀恒常性 ， 大小恒常性 。 德國艾賓浩斯 遺忘曲線：遺 忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。 夢 是睡眠狀態(tài)下出現(xiàn)的一種 想象 活動。 情緒 發(fā)生的 較早 ，為人聯(lián)合動物所共有，而 感情 發(fā)生的 較晚 ，是人類所特有的，是個體發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的。 心理學(xué)產(chǎn)生 2 大源頭：①來自古代 哲學(xué) ，②來自古代的 生物學(xué)和生理學(xué) 。 1 馮特 是近代心理學(xué)創(chuàng)始人，精神分析派代表人物： 奧地利弗洛伊德 ，行為主義心理學(xué)代表人物： 美國華生 ，人本主義心理學(xué)代表人物： 美國馬斯洛、羅杰斯 ，完型心理學(xué)代表人物： 魏太默 。 1“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！笔?感覺 的適應(yīng) ⑴“萬綠從中一點紅” 知覺的選擇性 ⑵短時記憶容量有限，一般為 7﹢﹣ 2 個組塊。 ⑶作家寫小說、設(shè)計師描繪藍圖，藝術(shù)家構(gòu)思新作 創(chuàng)造想象 。 ⑷讀科幻小說，人們想象出未來世界的景象，聽《梁祝》隨之想象故事情節(jié) 再造想象 ⑸熊和魚掌不可兼得 雙趨沖突 ⑹前有斷崖，又有追兵 雙避沖突 ⑺一個人既為炒股的豐厚利益所吸引，更為股市的高風(fēng)險而擔憂 趨避沖突 ⑻人在得意時感到精神爽快，事事順心，干什么都起勁，失意時，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味 心境 ⑼在 應(yīng)激 狀態(tài)下，人可能兩種表現(xiàn) ：①目瞪口呆，手足無措，陷于一片混亂之中。②急中生智，冷靜沉著，動作精確行動有力，及時擺脫險境。 火災(zāi)，地震，突遭襲擊，參加重要比賽，考試 應(yīng)激狀態(tài)出現(xiàn)的原因。 二、名詞解釋 心理學(xué) ：心理學(xué)史一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 差別感覺閾限 ：這種剛剛能引起新感覺的兩個刺激物的最小差別量。 思維 ：是人腦以間接地，概括的形式對客觀事物的本質(zhì)屬性以及內(nèi)部規(guī)律性聯(lián)系的反映 遷移 ：是指已有的知識經(jīng)驗對解決新課題的影響。遷移有正遷移和負遷移之分。 注意 ：是心理活動對一定對象的指向和集 中 注意的分配 ：是指在同一時間內(nèi)，把注意指向兩種或幾種不同的對象與活動上。（眼觀六路耳聽八方） 自我意識 ：是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。 能力 ：是人們順利的完成某種活動所必備的個性心理特征。 知覺的恒常性 ：當知覺的條件（距離、角度、照明等）在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺映像卻保持相對不變。 過度學(xué)習(xí) ：練習(xí)程度達到 150%的學(xué)習(xí)。 1 應(yīng)激 ：是在出乎意料的緊急或危險的情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。 三、簡答： 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？ ①教師應(yīng)向?qū)W生提出明確 的觀察任務(wù)，學(xué)生應(yīng)明了、理解觀察的目的和意義。 ②要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計劃。 ③在觀察中加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 ④還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。 根據(jù)遺忘規(guī)律應(yīng)如何組織學(xué)生進行合理復(fù)習(xí)？ ①及時復(fù)習(xí) ②復(fù)習(xí)方式的多樣化 ③運用多種感官參與復(fù)習(xí) ④嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合 ⑤合理分配復(fù)習(xí)時間 ⑥掌握復(fù)習(xí)的量 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？ ①引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動，增強創(chuàng)造意識。 ②保護好奇心 ，激發(fā)求知欲 ③加強發(fā)散思維的訓(xùn)練。 ④發(fā)展學(xué)生的想象力 ⑤培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性 無意注意產(chǎn)生的條件？ ①刺激物本身的特點： ②人的主觀狀況：
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