家園教育一致性程度對幼兒同伴關(guān)系影響的研究開題報告(已修改)
2025-02-02 16:13 本頁面
【正文】 河北北方學(xué)院 畢業(yè)論文開題報告題 目：家園教育一致性程度對幼兒同伴關(guān)系影響的研究姓 名： 劉敏 院 系： 法政學(xué)院 專 業(yè)： 學(xué)前教育 年 級： 2011級 學(xué) 號： 201140494 指導(dǎo)教師： 李玉峰 開題時間： 2014年11月25 日 河北北方學(xué)院教務(wù)處制論文題目家園教育一致性程度對幼兒同伴關(guān)系影響的研究 課題來源導(dǎo)師推薦 研究方向家園一致性影響幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的方向報告內(nèi)容二、研究的目的和意義隨著社會的發(fā)展，合作能力越來越引起人們的關(guān)注，美國著名的學(xué)者赫華斯教授曾提出，獲得成功的首要因素便是“能夠與同事誠懇合作”。而失敗的首要因素歸為“孤僻，不合群”。所以，對幼兒同伴關(guān)系的培養(yǎng)是不容忽視的。并且幼兒期是社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，同伴關(guān)系又是社會性發(fā)展中的一個重要方面。但是現(xiàn)階段我國的幼兒大多數(shù)是獨生子女，對其進(jìn)行“無微不至”的照顧，剝奪了幼兒對他人或者同伴關(guān)注和交往的機(jī)會；并且隨著現(xiàn)在住房結(jié)構(gòu)的影響，幼兒被限制在小小的空間里，導(dǎo)致大多數(shù)幼兒缺少同伴交往的基礎(chǔ)。幼兒實際上生活在兩個世界，一個是包括父母、教師在內(nèi)的成人世界，另一個就是同伴世界。同伴關(guān)系在幼兒生活中，尤其在幼兒個性與社會性發(fā)展中起著成人無法取代的獨特作用。在幼兒的成人世界里只有父母與教師，所以，家長與幼兒園是否堅持一致性，對幼兒的發(fā)展起著重要作用。本研究的目的主要以研究家園教育的一致性程度對幼兒的同伴關(guān)系所起的影響，以及提出在家園教育一致性程度的影響下發(fā)展幼兒同伴關(guān)系的對策。幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展是幼兒社會化的重要內(nèi)容，是幼兒最重要的社會交往能力之一。早期的同伴交往關(guān)系對幼兒心理發(fā)展有著重大的短期和長期影響。我國的許多調(diào)查顯示，幼兒的同伴交往能力弱，他們不知道如何與同伴協(xié)商解決問題，因此發(fā)展幼兒同伴關(guān)系間的交往能力則成為幼兒教育中的重點。利用家園教育促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。一、文獻(xiàn)綜述 1．幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的相關(guān)研究幼兒同伴關(guān)系的概念界定、特點、影響因素：同伴關(guān)系作為兒童社會化發(fā)展的重要影響因素，不同研究者給出了不同的界定。其中，林崇德（1995）認(rèn)為，兒童的同伴關(guān)系是兒童在交往過程中建立起來的一種兒童間特別是同齡人之間的人際關(guān)系在本研究中，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系。張大均（1999）認(rèn)為同伴關(guān)系是一種同學(xué)間的心理關(guān)系，建立在同學(xué)間相互交往和相互作用的基礎(chǔ)上?？傮w來說，對于同伴關(guān)系的界定大多都強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系或者心理關(guān)系。本研究采用的同伴關(guān)系定義（張文新，1999）指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要是指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間在交往過程中所建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。整個幼兒期，幼兒與同伴交往的基本發(fā)展趨勢是：從簡單的、零零散散的互動逐漸發(fā)展為各種復(fù)雜的、互惠的交往，并在長期的同伴交往過程中，與其他兒童結(jié)成朋友，隸屬于某個群體。Hay提出一個描述一般同伴關(guān)系的發(fā)展模型:大約從1歲幵始,直到3歲之前,兒童會表現(xiàn)出特別的同伴偏好并表現(xiàn)
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