編基礎心理學課件第十一章學與教的心理(已修改)
2025-02-02 13:59 本頁面
【正文】 第十一章 學與教的心理 第一節(jié) 學習心理 一、什么是學習？ 廣義的學習 是指個體獲得各種經驗的過程。 狹義的學習 是指學生的學習，主要是指學生在教師指導下有計劃、有步驟地獲得各種知識、技能及培養(yǎng)非智力因素的過程。 二、學生的學習有何特點？ 學生的學習主要是掌握間接經驗，是以學習現有的知識和技能為主，探索、發(fā)現不是學生的主要任務。 學生的學習是在教師指導下進行的，學習的數量、任務及目標都是經過事先精心設計和安排的。 在學習過程中教師起主導作用，學生則處于主體地位。 三、幾個主要的學習理論 桑代克的試誤說 ? 學習的實質在于形成一定的聯(lián)結 ? 一定的聯(lián)結需要通過試誤而建立 馬戲團的動物為什么能學會騎自行車、鉆火圈等復雜動作？ 斯金納的操作條件作用說 斯金納從 20世紀 20年代末就開始對動物學習進行實驗研究。斯金納認為， 強化 是增加某個反應概率的手段，強化在塑造行為和保持行為中是不可缺少的。獎勵是最常用的強化手段。 布魯納的認知發(fā)現說
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