【正文】 1 2020~2020 學(xué)年第一學(xué)期 二 年 級(jí) 上 數(shù) 學(xué) 教 案 教師： 學(xué)校： 2 第一 單元、認(rèn)識(shí)乘法 一、教材分析： 在學(xué)生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)乘法，重點(diǎn)是乘法的意 義。全單元包括兩道例題、兩次“試一試”、一次“想想做做”和練習(xí)一 。教材編排有以下特點(diǎn)： 強(qiáng)化對(duì)相同數(shù)連加的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，為初步認(rèn)識(shí)乘法作比較充分的準(zhǔn)備。乘法和加法是有密切聯(lián)系的，掌握了加法就具備繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的條件。在已學(xué)過(guò)的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同 的數(shù)連加，對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對(duì)陌生。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，為學(xué)習(xí)乘法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 讓學(xué)生充分體會(huì)乘法的意義。乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教材沒有把乘法意義機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題，從中體會(huì)乘法的意義，感受乘法意義的兩個(gè)主要內(nèi)涵：在幾個(gè)相同數(shù)相加時(shí)才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡(jiǎn)便。 把理解乘法意義和應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合， 優(yōu)化概念形成的過(guò)程。乘法意義屬于運(yùn)算概念，小學(xué)生形成概念的一般過(guò)程是“在實(shí)踐活動(dòng)中積累有關(guān)概念的感性認(rèn)識(shí)→把感性認(rèn)識(shí)加工成表象或抽象成概念→在實(shí)踐中應(yīng)用概念并進(jìn)一步拓展概念”，可見概念的形成始終和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起。本單元教材改變了過(guò)去的數(shù)學(xué)教材先教學(xué)乘法意義再教學(xué)乘法應(yīng)用題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從蘊(yùn)含乘法意義的例題起，就把形成概念和應(yīng)用概念融為一體。 二、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)理把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式 中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情景中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。 使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。 難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 1— 3頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目的： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式 中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具 3 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就 是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法 ） 二、 新授 教學(xué)例 1。 （ 1）出示例 1 圖 （ 2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè) 2 只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書： 2+2+2=6（只） 圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè) 3 只？求一共有多少只小雞，怎樣算？ 板書： 3+3+3+3+=12（只） （ 3）老師指著算式提問(wèn)： 這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？ （ 4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求 3 各只一共是多少，可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是 4 個(gè) 3 只一共是多少，可以用 4 個(gè) 3連加來(lái)算。 教學(xué)“試一試” （ 1）出示試一試圖。 （ 2）例 1，提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根 數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？ （ 3）例 2，提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？ （ 4）學(xué)生填書，完 成“試一試”，集中交流。 教學(xué)例 2 （ 1）出示例 2 圖 （ 2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？ （板書： 2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？ （ 3）老師說(shuō)明： 4 個(gè) 2 相加得 8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成 2 4=8，像 2 4=8 這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“”）。 （ 4） 4 個(gè) 2 相加得 8，不僅可以寫成 2 4=8，還可以寫成 4 2=8，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？ 乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱？ 學(xué)生 答老師板書： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和） 老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。 板書： 4 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積） 同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 2 4=8 這一道乘法算式各部分的名稱？ （ 5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是 4 個(gè) 2 相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“ 2 4=8”或“ 4 2=8”，讀作：“ 2 乘 4”， 4 乘 2“，等號(hào)前 4 面的叫乘數(shù) ，等號(hào)后面的叫積。 教學(xué)“試一試” （ 1）出示例圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意。 （ 2）提問(wèn)：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？ （ 3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 （ 4）討論；求 5 個(gè) 4 的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？ 三、 完成“想想做做” 1～ 5 完成“想想做做” 1 出示第 1 小題圖，提問(wèn)： 1 盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？ 學(xué)生填空獨(dú)立完成 完成“想一想做做” 2 學(xué)生獨(dú)立完成第 2 題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾 個(gè)幾朵？ 完成“想想做做” 3 （ 1） 用圓片擺一擺，每堆擺 2 個(gè)，擺 4 堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？ 學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。 （ 2）用圓片擺一擺，每堆擺 4 個(gè)，擺 2 堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？ 學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。 （ 3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 完成“想想做做” 4 讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。 完成“想想做做” 5 獨(dú)立完成，集體交流。 四、 總結(jié) 今天我們學(xué)了什么？ 教后小記： 第二課時(shí)、 練習(xí)一（ 1） 教 學(xué)內(nèi)容： 教科書第 4— 5頁(yè)“想想做做” 1— 5 教學(xué)目的： 進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具 （小棒） 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個(gè) 3。 加法算式：（ ） +（ ） +（ ） +（ ） =（ ） 乘法算式：（ ） （ ） =（ ）或（ ） （ ） =（ ） 5 讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。 5 4=20 6 2=12 3 8=24 導(dǎo)入新課： 上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。（板書課題： 練習(xí)一（ 1） ） 二、完成 練習(xí) 第 1 題 學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作，集體討論訂正。 第 2 題 a（ 1）出示第 1 小題圖。 （ 2）提問(wèn)：有幾缸金魚？每缸有多少條？ 求一共有多少條，是求幾個(gè)幾相加？ （ 3）學(xué)生獨(dú)立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 b（ 1）出示第 2 小題 圖，提問(wèn)：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？ （ 2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困 難的學(xué)生，集體交流。 （ 3）討論；求 4 個(gè) 5 的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？ 第 3 題 （ 1）獨(dú)立完成第 3 題的兩道題。 （ 2）集體交流指名說(shuō)說(shuō)兩道題分別表示幾個(gè)幾相加？乘法算式是什么？ （ 3）比較一下這兩道有什么不同的地方？ 第 4 題 （ 1）出示第 4 題的兩幅圖。提問(wèn)：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加？ （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成第 4 題，集體交流。 分 小組活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說(shuō)出一些可用乘法計(jì)算的問(wèn)題，集體交流。 完成“想想做做” 5 （ 1）你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫。 （ 2）集體交流，說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡(jiǎn)便？ （ 3）老師小結(jié)。 教后小記： 第三課時(shí)： 練習(xí)一（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書 第 5— 6頁(yè) 教學(xué)目的： 進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)過(guò)程： 6 一 .復(fù)習(xí) 。 3+3+3+3+3 （ ）（ ） =（ ） 2+2+2+2+2+2 （ ）（ ） =（ ） 看圖先填空，再寫乘法算式。 （ ）個(gè)（ ）相加 （ ）（ ） =（ ）或（ ） （ ） =（ ） 導(dǎo)入新課 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們 再 上一節(jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。（ 板書課題：練習(xí) 一（ 2） ） 二、 完成 練習(xí) 第 6 題。 （ 1）出示第 1 小題圖，提問(wèn)：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘 法計(jì)算？ （ 2）獨(dú)立完成第 2 小題，集體交流時(shí)提問(wèn)：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？ 第 7 題 出示第 7 題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)求一共有多少個(gè)桃子就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？ 第 8 題 獨(dú)立完成第 8 題，集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)求買 3 只狗一共用多少元就是求幾個(gè)幾的和，為什 么用乘法算？ 第 9 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 第 10 題 （ 1）出示第 10 題圖，提問(wèn)：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？ （ 2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾個(gè)幾的和。 三、作業(yè)布置：機(jī)動(dòng) 教后小記： 第二單元 、乘法口訣 （一） 一、教材分析： 本單元在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué) 1～ 6 的乘法口訣。這些口訣分三段教學(xué)。本單元教材有以下編排特點(diǎn)： 7 教給學(xué)生編乘法口訣的方法。教科書不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是 想學(xué)生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃地進(jìn)行的。 把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。本單元教材改變了過(guò)去數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣→用口訣算乘法→用乘法解答應(yīng)用