【正文】 四年級科學學科教學計劃教 材 簡 析 本冊教材共有5個方面的內(nèi)容。第一單元：我們周圍的空氣，7課時。第二單元：冷和熱，8課時。第三單元：奇妙的聲音王國，5課時。第四單元：吃的學問，5課時。第五單元：，3課時。本冊內(nèi)容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。目 的 要 求通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的性質(zhì)。初步學會認識事物的變化規(guī)律。初步學會按照一定的標準將事物進行排序和分類。重 難 點培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。培養(yǎng)學生排序和分類的能力。培養(yǎng)學生設計實驗的能力。學生素質(zhì)分析 學生已經(jīng)學習了一年的科學課，初步接觸了科學探究。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。目標指數(shù)平均分90及格率100%優(yōu)秀85標準差7教學措施帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。加強學生動手、動腦，做好探究實驗。培養(yǎng)學生按照一定標準對事物進行排序和分類。教學進度周次課 題課時周次課 題課時我們周圍的空氣十一不同的聲音1一空氣的性質(zhì)2十二快樂的小樂隊1二空氣熱空氣和冷空氣1吃的學問三空氣有什么2十二我們吃什么1四空氣也是生命之源1十三怎樣搭配食物2冷和熱十四食物的消化1四冷熱與溫度1十四我們的食物安全嗎1六熱的傳遞2排序和分類七加熱和散熱1十五排序3八吸熱和散熱2十六分類3九水加熱、冷卻后2十七機動2奇妙的聲音王國十八復習2十聲音的產(chǎn)生1十九考試十聲音的傳播1十一我們是怎樣聽到聲音的1審查意見教研組教務處四年級科學學科復習計劃2008年8月10日目的要求通過復習，鞏固前面所學的知識，培養(yǎng)學生觀察實驗的興趣和能力，培養(yǎng)學生的審美能力，啟發(fā)學生的審美情趣，為高一年級的學習打下基礎，更進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造思維能力。復習措施認真上好每一節(jié)復習課。以教材為本，重講解，讓學生更進一步掌握所學知識。指導學生聯(lián)系生活實際認真復習。指導學生適當讀記。注重查漏補缺。時間安排從第18周開始復習，共1周，計2課時，加上學校統(tǒng)一安排的2課時，共4課時。序次具 體 內(nèi) 容重 難 點課 時1第一單元我們周圍的空氣1課時2第二單元冷和熱1課時3第三單元奇妙的聲音王國1課時4第四單元吃的學問1課時5總復習2課時準備課第1課時 月 日教學目標： 整理上學期情況。 布置本學期任務。 布置下課準備內(nèi)容。教學過程：一、 整理上學期期末試卷。 講解試卷情況。 講解學習情況。二、 布置本期任務。 材料準備。 資料準備。 學習準備。三、 下節(jié)課材料。注射器、橡皮擦、瓶子、氣球等。1空氣的性質(zhì) 月 日 總第 課時教學目標：過程和方法：●能對“杯子里的紙巾為什么不濕”和“瓶子里的氣球為什么吹不大”作出正確的推斷?！衲芡ㄟ^觀察比較推理空氣具有流動的性質(zhì)?！駮眯」ぞ咧谱黩炞C假設的工具。●會制作空氣槍。知識與技能：●知道空氣要占據(jù)一定空間，空氣有質(zhì)量，空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性。●知道空氣是流動的。●了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應用。情感、態(tài)度與價值觀：●發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性教學重難點：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，能被壓縮，壓縮空氣有彈性。教學準備：水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、細竹箝、針筒。巾紙、天平教學過程：一、導入談話： 今天，我們要一起研究一個人最不能缺少的東西——空氣。空氣大家每天都在接觸，但是這個問題你研究過嗎？二、實驗探究探究空氣具有占據(jù)空間的性質(zhì)。(1)實驗一：①如果我把紙團放在杯子里，再把杯子反扣進水槽，你認為杯子里的紙團會濕嗎？說說看為什么②有的同學說紙團會濕掉，有的同學說不會，究竟結(jié)果是什么呢？下面請一位同學證明給大家看，看看哪種說法是對的(2)實驗二：①班上哪個同學肺活量大？我請他來吹一個氣球②我這里有一個塑料瓶，還是那個氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看③你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ ④既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？(3)做了2個實驗了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？（空氣要占據(jù)空間）(4)關于空氣你還知道些什么？還有哪些問題？把它們記在活動記錄上探究空氣具有質(zhì)量的性質(zhì)。(1)空氣要占據(jù)一定的空間，你能告訴我空氣有多重嗎？①實驗：稱氣球。 將兩只同樣大小的氣球，一只吹氣另一只不吹氣，并分別放在天平上稱一稱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，②實驗的結(jié)果說明了什么？（空氣有質(zhì)量）③你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個方法驗證我們的實驗結(jié)果？把你的感覺記錄在P62空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。(1) 實驗一①大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什么樣子的？②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？(2)自我設計實驗①我們的實驗對嗎？用橡皮和針筒設計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結(jié)果對不對② 把觀察的結(jié)果記在活動記錄P762上(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質(zhì)：空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣有彈性。 三、我們在生產(chǎn)生活中，哪些地方利用了壓縮空氣①小組討論②匯報交流并說出理由四、課堂小結(jié)：通過今天的研究我們知道了空氣的哪些新的性質(zhì)？五、課外拓展：觀察生活中利用壓縮空氣的事物。月 日 總第 課時教學過程：一、導入上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？空氣還有沒有其他性質(zhì)呢？二、探究空氣可以流動的性質(zhì)。看看點燃的蚊香有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會這樣？說明空氣還具有什么性質(zhì)？（空氣可以流動）馬鈴薯、牛奶、空氣分別是什么狀態(tài)的物體？和馬鈴薯、牛奶等固體、液體相比，空氣有什么特殊的性質(zhì)？將你的發(fā)現(xiàn)和比較的結(jié)果寫在活動記錄上。小結(jié)：空氣可以任意流動。三、理論應用。自帶材料利用壓縮空氣做玩具。（任選一種）樣使空氣槍的“子彈”射的遠？說說其中的道理。注意安全。不要對著人“開槍”。四、課外完成其他做玩具活動。1熱空氣和冷空氣 月 日 總第 課時教學目標：過程和方法：●通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流。●能依靠事實推斷冷熱空氣的流動規(guī)律。 知識與技能：●知道空氣的流動形成了風?！裰揽諝馐軣釙仙淇諝鈺鲁?，冷熱差異會造成空氣的流動。●了解熱氣球和孔明燈的升空原理情感、態(tài)度與價值觀：●有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。●樂于親近自然，有研究自然的欲望教學重難點：冷熱空氣流動的規(guī)律及風的成因。教學準備：氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料教學過程一、導入上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？我們已經(jīng)知道空氣在平常情況下會任意向四面八方流動?？墒?，當空氣受熱或者受冷時又會怎樣流動呢？把你們假設寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的。二、實驗探究。探究熱空氣怎樣流動。① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動②我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？⑤通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熱空氣上升）探究冷空氣的流動①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？②生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室③你能推斷出冷空氣是怎樣流動的嗎？（冷空氣下沉）冷熱空氣的對流①熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？② 演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示③ 你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？④ 你能說說冷熱空氣是怎么對流的？三、根據(jù)冷熱空氣流動的規(guī)律，看圖，請你推想大自然中的風是怎樣形成的？四、熱空氣的用途① 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？②請學生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 月 日 總第 課時五、課外拓展 制作熱氣球、孔明燈。1空氣中有什么 月 日 總第 課時教學目標過程和方法：●能通過實驗發(fā)現(xiàn)空氣中的幾種不同成分。●會通過事實推斷空氣中的氧氣支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒。知識與技能：●知道空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體混合而成的?！裾J識二氧化碳?！窳私庋鯕夂投趸嫉挠猛厩楦?、態(tài)度與價值觀：●培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力?！窀形蚯逍碌目諝馐俏覀?nèi)祟惤】档谋貍錀l件。教學重難點：認識氧氣、二氧化碳?？諝庵兄С秩紵臍怏w和不支持燃燒的氣體。教學準備：水槽、蠟燭、火柴、石灰水、集氣瓶、醋、小蘇打教學過程：一、導入演示實驗：點燃蠟燭，用杯子罩上，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？討論：為什么罩上杯子后蠟燭會慢慢熄滅？你知道其中的原因嗎？這節(jié)課我們一起來研究這個問題。（課題：空氣中有什么）二、自主學習指導學生通過實驗分析空氣的成分實驗1：燃燒要消耗一部分空氣（1）講述：為了弄清蠟燭罩上玻璃杯后為什么會熄滅，我們來做個實驗。實驗步驟如下：①把粘有蠟燭的玻璃片放在水槽中，往水槽內(nèi)倒入紅色的水。水不要太多，能淹沒蠟燭下部即可，倒水時不要弄濕燭心。②不點燃蠟燭，用杯子把蠟燭扣上，觀察水能進入杯子嗎？（2）分組實驗。（3）匯報實驗結(jié)果。（水一般不能進入杯子，即使進去也很少。）（4）討論：為什么水不能進入杯子？（因為杯內(nèi)的空間被空氣占據(jù)著。）（5）講述：接著實驗。把杯子拿起來（注意不要弄濕燭心），點燃蠟燭，再用杯子把蠟燭扣上，觀察有什么現(xiàn)象？（6）分組實驗。（7）匯報實驗結(jié)果。（蠟燭慢慢熄滅，水涌進杯子。）（8）討論：①水涌進杯子的現(xiàn)象說明什么？（說明杯內(nèi)的空氣少了，“騰”出了一部分空間。）②為什么杯內(nèi)空氣會減少了？是空氣跑走了嗎？你認為這與什么有關系？為什么？（通過與前一次“不點燃蠟燭，水進不了杯子”的實驗相比較，可以知道空氣的減少與蠟燭的燃燒有關系。）③杯內(nèi)還有沒有空氣？是不是都燒光了？為什么？（杯內(nèi)還有空氣，如果沒有空氣，水會涌進更多，占領杯內(nèi)的全部空間。）④通過以上分析，你認為燃燒與空氣有什么關系？（9）教師小結(jié)：通過以上分析，我們知道燃燒要消耗（或說用去）一部分空氣。（10）填空：課本第17頁的空白。實驗2：燃燒剩下的氣體不能支持燃燒（1）講述：杯內(nèi)燃燒剩下的氣體有什么性質(zhì)呢？火在這些氣體中能不能燃燒呢？為了解決這個問題，我們再接著做實驗。實驗的步驟是：①一只手托住玻璃片，另一只手按住杯子，倒過來放在桌上。②點燃火柴，把杯口的玻璃片掀開一個小縫兒，將燃燒著的火柴伸進杯子里，觀察有什么現(xiàn)象？（2）分組實驗。（3）匯報實驗結(jié)果。（火柴的火焰頓時熄滅。）（4）討論：①以上現(xiàn)象說明燃燒剩下的氣體有什么性質(zhì)？（說明這些氣體不能支持燃燒。明確后，把問題的結(jié)果填寫在課本第18頁的空白中。）②進而可以知道，被燒去的氣