關(guān)于初中思想品德的教學(xué)反思——畢業(yè)論文(已修改)
2025-01-30 13:33 本頁面
【正文】 關(guān)于初中思想品德課的教學(xué)反思 摘 要： 政治課對學(xué)生的健康成長、人才的培養(yǎng)、民族的前途和國家的發(fā)展有著重要的意義。但當(dāng)前，初中思想品德課教學(xué)不容樂觀，全文通過分析存在的問題，重點闡述原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)改進(jìn)措施，使思想品德課教學(xué)能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞： 初中思想品德； 問題； 原因； 措施一、初中思想品德課教學(xué)存在的問題當(dāng)前，很多初中學(xué)校的思想品德課在教學(xué)理念、師生互動和師資隊伍等方面存在一些問題，很多老師仍延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生普遍興趣不高，課堂氣氛遠(yuǎn)不如音樂課、計算機(jī)課好，其突出問題主要表現(xiàn)在：（一） 教學(xué)理念陳舊對于現(xiàn)行初中思想品德課教學(xué)存在的一個突出問題就是：在教學(xué)過程中，對情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)不到位,在實施過程中，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念還停留在“應(yīng)試”上，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的目的都是為了考試，只以考試成績高低作為衡量和評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，其手段落后、局限性強(qiáng)，普遍存在高分低能現(xiàn)象；應(yīng)試化的評價模式輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。（二） 教學(xué)方法單一由于政治學(xué)科理論性較強(qiáng)，教師多采取講授式為主的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)占主導(dǎo)，其教學(xué)方法單一。如很多教師片面強(qiáng)調(diào)思想政治書本知識的重要性，要求學(xué)生死記硬背，總以自己“一言堂”的模式，占據(jù)課堂的大部分時間；有的老師在現(xiàn)代教學(xué)手段的掩蓋下，利用多媒體容量大的特點，將大量的信息全倒給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生自主活動的時間太少；一味地采取這種教學(xué)方法，會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，這些也說明學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還是以傳統(tǒng)的接受性為主，與教學(xué)改革背道而馳。（三） 對教材的掌握度不足由于政治學(xué)科需要與時俱進(jìn)的特性，政治學(xué)科教材改革相對頻繁，教學(xué)內(nèi)容調(diào)整幅度較大，給思想政治課教學(xué)帶來不少困難?教材的變化使教師面臨新的挑戰(zhàn)，部分教師短時間內(nèi)僅靠以前的“老底”不能適應(yīng)對新教材的要求。教材是教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，教師在組織教材時也存在不能很好地聯(lián)系實際，出現(xiàn)與學(xué)生生活實際的疏離，照本宣科、讀死書，這些都是教師不能很好地組織教材的表現(xiàn)。（四）師生互動不夠1﹒互動作用失調(diào)，多“控制－－服從”的單向型互動，少交互平行的成員型互動。師生互動大
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