[求職簡歷]教師繼續(xù)教育論文縣域教師隊伍論文(已修改)
2025-01-30 13:12 本頁面
【正文】 教師繼續(xù)教育論文縣域教師隊伍論文縣域教師繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展的實踐分析摘要：我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施多年來，在中小學(xué)教師專業(yè)成長和整體素質(zhì)的提高方面發(fā)揮了重要作用，但由于多種原因，教師繼續(xù)教育的全員性、規(guī)范性、實效性、自主性、恒常性等還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。我們在理論研究和實踐探索的基礎(chǔ)上，形成了縣域中小學(xué)教師繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展思路，力求政府及其職能部門相關(guān)工作、各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師訓(xùn)工作、中小學(xué)校的校本培訓(xùn)工作以及中小學(xué)教師的自主學(xué)習(xí)等各要素同步、合作、互補(bǔ)，整體推進(jìn)縣域范圍內(nèi)教師繼續(xù)教育工作，真正實現(xiàn)縣域教師工作全員、有序、可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：縣域； 教師繼續(xù)教育； 協(xié)同發(fā)展； 實踐中小學(xué)教師繼續(xù)教育即教師職后培訓(xùn)已有多年的歷史。自20世紀(jì)70年代以來，教師培訓(xùn)工作逐漸發(fā)展形成體系，至今為此，在職中小學(xué)教師大多經(jīng)歷了學(xué)歷補(bǔ)償教育、教學(xué)技能教育、專業(yè)發(fā)展教育為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。繼續(xù)教育工作取得了很大的成績和長足的發(fā)展。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展進(jìn)程中，國家有法規(guī)政策，各級教育行政部門有組織管理、規(guī)劃指導(dǎo)，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有培訓(xùn)計劃和組織實施，中小學(xué)校有校本培訓(xùn)，已基本形成了我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)體系，確保了當(dāng)前教師培訓(xùn)工作正常發(fā)展。但由于多種原因，教師繼續(xù)教育還欠規(guī)范，未能達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)和要求，不適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，教師自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新發(fā)展更是困難重重，中小學(xué)教師繼續(xù)教育有一陣風(fēng)，走形式過場的嚴(yán)重現(xiàn)象，教師繼續(xù)教育的全員培訓(xùn)、持續(xù)發(fā)展難于保障，效果欠佳。針對這些矛盾和發(fā)展的局限性，我們積極探索出縣域中小學(xué)教師繼續(xù)教育有效途徑、模式和方法，在不斷實踐的基礎(chǔ)上，形成了協(xié)同發(fā)展思路，全方位、各要素同步、合作、互補(bǔ)，整體推進(jìn)縣域中小學(xué)教師繼續(xù)教育，特別是鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育工作。一、政府和縣級教育行政部門全面規(guī)劃、政策導(dǎo)向、發(fā)揮保障職能。1．縣級人民政府和相關(guān)職能部門能高度重視中小學(xué)教師繼續(xù)教育，把教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作視為辦人民滿意的教育的頭
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