陳宇：班級常規(guī)管理的藝術(已修改)
2025-01-30 11:39 本頁面
【正文】 讓你的班級高效運轉起來 —— 班級常規(guī)管理的藝術 總論： 常規(guī)管理 ——于瑣碎中體現教育的藝術 “彈鋼琴 ” 工作法 要學會 “ 彈鋼琴 ” 。彈鋼琴要十個指頭都動作，不能有的動，有的不動。但是，十個指頭同時都按下去，那也不成調子。要產生好的音樂，十個指頭的動作要有節(jié)奏，要互相配合 ……要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作而同時開展其他方面的工作。 ……不能只注意一部分問題而把別的丟掉。凡是有問題的地方都要點一下，這個方法我們一定要學會。鋼琴有人彈得好，有人彈得不好，這兩種人彈出來的調子差別很大。 ——毛澤東 在處理學生問題的心態(tài)上，班主任要做到 —— 舉重若輕 舉輕若重 “舉重若輕 ” 是指在工作中心態(tài)要放平和，沉穩(wěn)大氣，不急不躁。 “舉輕若重 ” 是指要善于抓住教育中的契機，眼睛中要能看到問題。用抓大事的心態(tài)對待教育中的 “ 小問題 ” 。 在工作策略上， 班主任的原則是 —— “傷其十指不如斷其一指 ” 從一團亂麻的工作中梳理一下抽出其中一根比較主要的，花上大部分的精力去好好處理，解決一個是一個，由此及彼，擴大戰(zhàn)果，既能看到即時的效果，又為打好下一場戰(zhàn)斗建立了信心和榜樣。這就叫 “ 集中力量打殲滅戰(zhàn) ” 在班級常規(guī)工作沒有最重要最不重要之分，只有最先要解決的、最有把握解決的。 一、班級管理學入門 管理就是確切地知道要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。 ——弗雷德里克 溫斯洛 泰勒 （一）任務布置：從模糊到具體 你把個人衛(wèi)生搞一搞。 這件事由張三和李四負責。 把稿件在最快的時間里寫好交上來。 大家都要踴躍報名參加 。 你今天回家把指甲剪短了明天給我看。 這件事由張三負責，李四協(xié)助張三。 把稿件在星期三早晨第一節(jié)上課前交到各組組長那里，由組長收齊了交給宣傳委，宣傳委員在第二節(jié)上課前把稿件放到我的辦公桌上同時附上沒有交的同學名單。 所有同學都必須報名，特殊情況不能報名的直接向我報告。 （二）程序設計：從混亂到有序 一個案例帶來的啟示 班主任應該在實踐中不斷思考， 設計整理一 套 程序， 逐步將越來越多的常規(guī)事務程式化， 通過對學生的引導和訓練， 幫助他們養(yǎng)成凡事按程序走的習慣。 設計程序 把程序詳細告訴學生 進行練習，直到掌握為止 把這次程序記錄下來，總結成功之處和不足，以待下次改進 程序設計示例一 座位變陣，乾坤大挪移 （兩分鐘） 班級座位由平時排布變化到考場排布，要求如下： 第一步：每個人清理自己的抽屜，將所有物品清出，騰空抽屜； 第二步：第一、三組第一位同學用垃圾袋從前到后收納同學清理出來的雜物，最后將垃圾袋放至教室前面供打掃衛(wèi)生的同學繼續(xù)使用； 第三步：第二組左邊一排的六個同學將自己坐的椅子拿到教室外，椅背朝外，順次排好； 第四步：第一橫排的座位向后平移 20公分，最后一排保持不動，中間各橫排依次調整座位間距，第一組以最快的速度調整好，其余各組向第一組看齊； 第五步：第一組靠走道的單人座位調整如下：第一張放至講臺右側面、第二張放至左側
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