陳宇：班級(jí)常規(guī)管理的藝術(shù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 是人，制定規(guī)定時(shí)既要體現(xiàn)規(guī)則意識(shí)，具體執(zhí)行時(shí)也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，而不是像開機(jī)器一樣只是一條條冰冷的法則。 （四）班規(guī)制定和執(zhí)行示例 學(xué)生遲到的管理 問： 老班你好！我接的班也是高一的，現(xiàn)在我們班的有很多的男生一直在遲到，我每天每次（早讀、上午、下午）都是早早到可是起不到榜樣的作用。 “ 惜時(shí)守時(shí)，牢記不忘 ” ——摘自 《 班級(jí)公約 》 第二步：高屋建瓴，用高位要求解決低位問題 班主任要像一名高超的戰(zhàn)術(shù)指揮員，能讓學(xué)生的注意力隨著班主任的意圖而轉(zhuǎn)移。 使用學(xué)生檔案四點(diǎn)注意： 檔案中的項(xiàng)目要事先告知學(xué)生，也可以和學(xué)生一起商量著制定，讓學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則心中有數(shù)； 檔案中的內(nèi)容要及時(shí)公示，便于學(xué)生及時(shí)了解自己在班級(jí)中的位置，也便于他們?cè)O(shè)置奮斗目標(biāo)和成長規(guī)劃； 鼓勵(lì)平時(shí)在班級(jí)里不太關(guān)心集體和對(duì)集體事務(wù)不太熱心的同學(xué)，設(shè)置一些項(xiàng)目，只要做了就能得分，而且做得越多分?jǐn)?shù)越高，完全可以競爭先進(jìn)或優(yōu)秀； 及時(shí)點(diǎn)評(píng)檔案，表揚(yáng)批評(píng)并舉，設(shè)置單項(xiàng)的、班級(jí)性的、階段性的先進(jìn)評(píng)選，讓更多的人有機(jī)會(huì)表現(xiàn)或得獎(jiǎng)。 體育不合格者一票否決。 期末考試化學(xué)、生物、政治、地理四科成績班級(jí)排名，第一名 ，第二名 2分，第三名 1分，第三名以后不計(jì)分。由班長統(tǒng)計(jì)。由值周班委統(tǒng)計(jì)。 全班性集體活動(dòng)每次都有分值，每次活動(dòng)前會(huì)公布分值，只要參加就能拿到這些分值。 5）定期清理、出售飲料瓶、廢紙，一次性獎(jiǎng)勵(lì) 10分。 5）所有分值累計(jì)得到活動(dòng)總分，期末按 150分折算。 3）積極參與集體事務(wù)，為班級(jí)發(fā)展提出建議，被采納的，每條加 3分；未被采納的，加 1分。 3）每天為班級(jí)拿報(bào)紙并負(fù)責(zé)整理，一次性獎(jiǎng)勵(lì) 10分。 ? 10）其他違紀(jì)情況，視情節(jié)每次 1—10分，由班主任認(rèn)定。由勞動(dòng)委員統(tǒng)計(jì)。 2）上課不遵守課堂紀(jì)律。 期末考試語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績班級(jí)排名，第一名 10分，依次遞減到第十名 1分，十名以后不計(jì)分，三科滿分 30分。 參加體育比賽的獎(jiǎng)勵(lì)分值 70分，只要報(bào)名參加了，無論能否得到名次，即得到 10分。 ——蘇霍姆林斯基 （一）評(píng)選先進(jìn)不用愁 用制度自然生成先進(jìn) 平時(shí)注意收集、保留學(xué)生的各類信息，建立學(xué)生檔案。 先解決最重要的 ——上學(xué)遲到， 再解決最繁瑣的 ——課間遲到。 ——約翰 有了年級(jí)組、德育處乃至校長的支持做后盾，執(zhí)行起來底氣就足，讓學(xué)生意識(shí)到教育的層次性，班主任代表的就不是個(gè)人意志，而是背后有一個(gè)強(qiáng)大的行政力量。你要?jiǎng)佑靡磺锌赡艿霓k法大力宣傳，一方面營造氣氛，先打心理戰(zhàn)，另一方面可以給學(xué)生有個(gè)心理適應(yīng)期，一旦政策出臺(tái)大家不會(huì)感到突然。 所有同學(xué)都必須報(bào)名，特殊情況不能報(bào)名的直接向我報(bào)告。溫斯洛 鋼琴有人彈得好，有人彈得不好，這兩種人彈出來的調(diào)子差別很大。彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。用抓大事的心態(tài)對(duì)待教育中的 “ 小問題 ” 。 把稿件在最快的時(shí)間里寫好交上來。 學(xué)生需要的是具體的指導(dǎo)，而不是綱領(lǐng)性的籠統(tǒng)性的要求。 第四招：鞏固后方 和任何一項(xiàng)制度打遭遇戰(zhàn)的當(dāng)然是學(xué)生，但是請(qǐng)不要忘記，學(xué)生的背后有家庭。 （二）班級(jí)公約的生成過程 “班規(guī) ” 制定中的常見問題： 措辭生硬、充滿訓(xùn)誡
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