陳宇：班級(jí)常規(guī)管理的藝術(shù)-文庫(kù)吧
2025-01-03 11:39 本頁(yè)面
【正文】 面、第三張放至第二組最后（第七排）、第四張放至第三組最后、第五張放至第四組最后、第六張放至本組最后。 學(xué)生需要的是具體的指導(dǎo)，而不是綱領(lǐng)性的籠統(tǒng)性的要求。 程序設(shè)計(jì)示例二 大掃除排兵布陣（十五分鐘） 既要有分工，也要有先后次序 三、運(yùn)籌帷幄 決勝千里 （一） 制定班規(guī)的指導(dǎo)原則 孫子兵法云： “ 知己知彼，百戰(zhàn)不貽；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必?cái) ?” 政策方針出臺(tái)之前一定要做到三思： 一思，換一個(gè)角度看問(wèn)題，如果自己是一個(gè)學(xué)生，是否能接受這樣的規(guī)定？這叫換位思考。 二思，自己有無(wú)十分的把握去應(yīng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的質(zhì)疑、解決可能會(huì)出現(xiàn)的麻煩？這叫理性分析，把困難想在前面； 三思，有無(wú)能力將規(guī)定堅(jiān)持執(zhí)行下去？這叫合理評(píng)估自己的能力，避免盲目沖動(dòng)，最后堅(jiān)持不下去導(dǎo)致虎頭蛇尾。 第一招：宣傳造勢(shì) 不要急著動(dòng)手，要先為你的想法宣傳造勢(shì)，讓大家都能了解你的企圖和決心。你要?jiǎng)佑靡磺锌赡艿霓k法大力宣傳，一方面營(yíng)造氣氛，先打心理戰(zhàn)，另一方面可以給學(xué)生有個(gè)心理適應(yīng)期，一旦政策出臺(tái)大家不會(huì)感到突然。 第二招：自下而上 “把自己的需要變成學(xué)生的需要 ” 第三招：火力偵察 “試營(yíng)業(yè)”的概念在班主任帶班中也很重要，一項(xiàng)班規(guī)在執(zhí)行之前永遠(yuǎn)是紙上談兵，不到實(shí)踐中檢驗(yàn)一下是不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。在執(zhí)行中收集反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正，同時(shí)也為班主任解決矛盾、調(diào)整思路留下時(shí)間和空間。 第四招：鞏固后方 和任何一項(xiàng)制度打遭遇戰(zhàn)的當(dāng)然是學(xué)生，但是請(qǐng)不要忘記，學(xué)生的背后有家庭。所以，務(wù)必要讓家長(zhǎng)了解你的思路，取得家長(zhǎng)的支持和配合，至少要事先讓家長(zhǎng)知道，自己的孩子出現(xiàn)了什么問(wèn)題時(shí)會(huì)有什么樣的后果。在處理學(xué)生問(wèn)題上，一定要和家長(zhǎng)結(jié)成盟友，形成家校合力 。 第五招：樹(shù)上開(kāi)花 “借局布勢(shì)，力小勢(shì)大。 ” 班主任在制定、執(zhí)行班規(guī)時(shí)，一定要有所依托，班規(guī)必須與學(xué)校的校規(guī)在大方向上一致，并且要得到學(xué)校的支持。有了年級(jí)組、德育處乃至校長(zhǎng)的支持做后盾，執(zhí)行起來(lái)底氣就足，讓學(xué)生意識(shí)到教育的層次性，班主任代表的就不是個(gè)人意志，而是背后有一個(gè)強(qiáng)大的行政力量。 第六招：網(wǎng)開(kāi)一面 網(wǎng)開(kāi)一面不是降低要求，它是一種彈性管理，體現(xiàn)了人性化。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是人，制定規(guī)定時(shí)既要體現(xiàn)規(guī)則意識(shí)，具體執(zhí)行時(shí)也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，而不是像開(kāi)機(jī)器一樣只是一條條冰冷的法則。 （二）班級(jí)公約的生成過(guò)程 “班規(guī) ” 制定中的常見(jiàn)問(wèn)題： 措辭生硬、充滿訓(xùn)誡 事無(wú)巨細(xì)、層次膚淺 套話連篇、毫無(wú)特色 流于形式、難以操作 班級(jí)公約需要大家共同約定、共同遵守，其制定過(guò)程必須體現(xiàn)全員參與的原則。以此培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和主人翁精神，同時(shí)為今后的順利執(zhí)行打下基礎(chǔ)。 第一，班級(jí)公約誰(shuí)來(lái)做主？ ——學(xué)生主體、班主任主導(dǎo) 第二，要把哪些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)班級(jí)公約？ ——既要有基本規(guī)范，又要有較高追求；既要涉及個(gè)人修養(yǎng)、公德意識(shí)的培養(yǎng)，又要體現(xiàn)班級(jí)特色和班級(jí)精神 第三，以什么方式呈現(xiàn)班級(jí)公約？ ——班級(jí)公約力求短小精悍、簡(jiǎn)潔明了，樸實(shí)無(wú)華，在平凡中體現(xiàn)不平凡。小小班級(jí)公約折射班級(jí)文化 示例一：九六公約 儀容儀表 青春大方 言語(yǔ)文明 舉止端莊 談吐不俗 良好修養(yǎng) 尊重老師 友愛(ài)同窗 愛(ài)護(hù)公物 輕拿輕放 惜時(shí)守時(shí) 牢記不忘
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