【正文】 一 單項選擇1．西方近代高等教育始于 （ ） A．古希臘學(xué)園 C．贈地學(xué)院 2．西方中世紀(jì)的大學(xué)是專業(yè)教育機構(gòu)，主要分為（ ）A．文、 理、法、醫(yī)四科 、法、理、工四科 C．文、法、醫(yī)、神四科 、法、農(nóng)、工四科3．國家政權(quán)的性質(zhì)決定了高等教育的 （ ）A．領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B. 受教育的權(quán)利 C．教育的方針、目的 4．一個國家的政體與高等教育有著密切的關(guān)系，它決定著高等教育的 （ ）A．領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C．教育的方針、目的 D. 教育體制 5． 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)，其中技術(shù)結(jié)構(gòu)制約著高等教育的 （ ）A． C．形式結(jié)構(gòu) 6．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)制約著高等教育 （ ）A． C．形式結(jié)構(gòu) 7．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)，其中消費和分配結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)制約著高等教育（ ）A． C．形式結(jié)構(gòu) 8．斯特魯米林利用勞動簡化率的方法計算出因教育程度的提高所產(chǎn)生的價值占國民收入的比率為（）A．15% B. 30% C．33% D. 35%9．舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平提高對國民經(jīng)的貢獻是 （ ） A．15% B. 30%C．33% D. 35%10．丹尼森認(rèn)為教育對國民收入增長率的貢獻為（ ） A．15% % C．33% D. 35%11．在西方高等學(xué)校的出現(xiàn)可以追溯到（）A． C．贈地學(xué)院 D. 紅磚大學(xué)12．在我國高等學(xué)校的出現(xiàn)可以追溯到（）A．西周時期 C．唐朝 13．高等學(xué)校直接為社會服務(wù)職能的產(chǎn)生，始于（ ）A．德國柏林大學(xué) 大學(xué) C．英國劍橋大學(xué) D. 法國巴黎大學(xué)14．《中華人民共和國高等教育法》頒布于（）A．1957年B. 1961年C．15．馬克思認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 （ ）A．德、智、體諸育結(jié)合 C．教學(xué)與科研相結(jié)合 16．社會實踐活動的根本目的在于 （ ） A．服務(wù)社會 C．培養(yǎng)學(xué)生 17．提倡社會本位教育價值觀的代表人物是 （） A．．斯賓塞 18．主張教育應(yīng)使“個人特征與社會目的的價值協(xié)調(diào)起來”的教育家是 （ ）A．亞里士多德 C．斯賓塞 19．我國西周時期教育的內(nèi)容為 （ ）A．七藝 C．四書五經(jīng) 20．古希臘教育的目的是培養(yǎng)公民，教育的內(nèi)容主要是 （ ） A．七藝 C．四書五經(jīng) 21．美國學(xué)者馬丁。特羅認(rèn)為高等教育發(fā)展進入大眾化階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)達到適齡人口的（）A10% % C．60% D. 70%22．在中國教育史上，最早提出“有教無類”的教育平等思想的教育家是 （ ） A．孔子 C．孟子 23．在西方，平等思想的提出最早可以追溯到 （ ）A．柏拉圖 C．斯賓塞 24．在世界高等教育中，只有國立大學(xué)一種形式并統(tǒng)一接受政府的某一部門的垂直領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)體制的國家是（）A．法國 B. 美國C．25．高等教育實行多重公立系統(tǒng)，多重管理部門的辦學(xué)體制的國家有加拿大、德國和（ ）A． C．意大利 26．世界上大多數(shù)國家的高等學(xué)校的層次分為 （ ） A．一個 ．三個 27．現(xiàn)代學(xué)位制度確立的標(biāo)志是德國柏林大學(xué)創(chuàng)設(shè)的 （ ）A．文學(xué)博士學(xué)位 ．理學(xué)博士學(xué)位 28．我國學(xué)位授予的權(quán)利機構(gòu)為 （ ）A．國家教育部B．國務(wù)院學(xué)位委員會 C．各授予單位的學(xué)位評定委員會 D．各省市自治區(qū)的學(xué)位辦公室29．我國學(xué)位制度的建立是在 （） A．1957年 C．1995年 30．東南亞國家和地區(qū)高等學(xué)校招生主要實行 （ ） A．統(tǒng)一考試制度 B．單獨考試制度C．推薦入學(xué)制度 D．高中證書制度 31．日本的國立、公立大學(xué)在招生時實行（ ）A．統(tǒng)一考試制度B．單獨考試制度 C．推薦入學(xué)制度 D．統(tǒng)一考試和單獨考試相結(jié)合32．我國對全國高校招生考試試行“3+Ⅹ”的改革方案是在（ ） A．1985年 C．1994年 33．目前我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)實行（ ）A．供需見面雙向選擇的分配制度 B．指令性和指導(dǎo)性計劃相結(jié)合制度 C．統(tǒng)一分配制度 D．自主擇業(yè)制度34．出資設(shè)立高等學(xué)校的機構(gòu)和個人，稱為高等教育的 （ ） A．辦學(xué)者 C．主管者 35．美國哈佛大學(xué)是世界上著名的 （ ）A．公立研究型大學(xué) C．公立教學(xué)型大學(xué) 36．我國高等學(xué)校教師職務(wù)的名稱是 （ ）A．院士、博導(dǎo)、碩導(dǎo)、助教 、博士、碩士、學(xué)士 C．教授、副教授、講師、助教 、副教授、高級講師、講師37．以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位的學(xué)校管理模式是（ ）A．美國模式 ．歐洲大陸模式 38．行政權(quán)力相對強大，強調(diào)規(guī)范，實行相對嚴(yán)格的等級制度，下級對上級負(fù)責(zé)的高校管理模式是（）A．美國模式 C．歐洲大陸模式 39．行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式是 （ ） A．美國模式