[中學(xué)教育]新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析復(fù)習(xí)參考答案(已修改)
2025-01-30 04:12 本頁面
【正文】 《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析》復(fù)習(xí)參考答案一、填空題。情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、（求知欲）、（自信心）、 （自我負(fù)責(zé)任精神）、（意志力）、（對數(shù)學(xué)的價值意識）、（實事求是的態(tài)度）等諸多方面。所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”“機械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（獨立性和自主性），引導(dǎo)學(xué)生（質(zhì)疑、調(diào)查、探究），促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（主動地、富有個性地學(xué)習(xí)）。教學(xué)設(shè)計的書寫格式有多種，概括起來分為（文字式）、（表格式）、（程序式）三大類。教學(xué)方法是（指教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的總結(jié)，）是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。練習(xí)法是指（學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法）。 “以問題探究為特征的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式” 是指：問題探究法與發(fā)現(xiàn)法基本相同，它不呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)論，而是讓學(xué)生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物之間的關(guān)系、規(guī)律?！稑?biāo)準(zhǔn)》中的四個目標(biāo)大致可分為兩個領(lǐng)域：（認(rèn)知領(lǐng)域）和（情感領(lǐng)域）。其中，（知識與技能）、（數(shù)學(xué)思考）、（問題解決）屬于認(rèn)知領(lǐng)域。 教學(xué)設(shè)計的一般的結(jié)構(gòu)是：（概況）、（教學(xué)過程）、（板書設(shè)計）、（教學(xué)反思）。所謂問題，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：（要求回答或解釋的題目；須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；關(guān)鍵、重要之點。）教學(xué)案例形成的幾個步驟一般如下： （1）確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求； （2）課堂觀察并實錄教學(xué)過程； （3）教師、學(xué)生的課后調(diào)查； （4）分析教學(xué)的基本特點及與思考力水平要求的比較； （5）撰寫教學(xué)案例。1 教學(xué)方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）；有的閱讀課本習(xí)慣較強，也可適當(dāng)采用（自學(xué)輔導(dǎo)法）。1問題生成的途徑有四個方面：其一，（教學(xué)內(nèi)容即問題）； 其二，（教師提供問題）；其三，（學(xué)生提出問題）；其四，（課堂上隨機生成的問題）。二、辨別題（對的打√，錯的打，并加以分析或改正）。情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關(guān)系。 （√）學(xué)生的生活經(jīng)驗、教師的教學(xué)經(jīng)驗是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。 （√）小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。 （） 分析：小組合作學(xué)習(xí)使教師真正成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作
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