【正文】 注：紅色這字為參考答案 第一套 一、單選題 要求教師將截取的錄像部分刻成 DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。 (1 分 ) A、 Photoshop B、 豪杰影霸 C、 Nero Burning Rom D、 SAngIt 以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（ ） (1 分 ) A、 改變課程過去注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握知識(shí)更重要 B、 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適 應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 C、 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系 D、 改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識(shí)從實(shí)踐中來 以下描述中，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的說法不正確的是（ ）。 (1 分 ) A、 根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷 B、 教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) C、 教學(xué)評(píng)價(jià)可以輔助改進(jìn)教學(xué)服務(wù) D、 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了給 學(xué)生進(jìn)行排名 下列關(guān)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)描述中不正確的是（ ）。 (1 分 ) A、 人工評(píng)分、人工評(píng)判而不是機(jī)器評(píng)分 B、 有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位 C、 評(píng)價(jià)時(shí)要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動(dòng)手做某事 D、 要求激發(fā)學(xué)生高水準(zhǔn)的思維能力和解題技能 張老師最近在學(xué)習(xí) Flash 軟件的使用方法，請(qǐng)問，以下選項(xiàng)中哪項(xiàng)是 Flash 文件的后綴名？（ ） (1分 ) A、 ． jpg B、 ． gif C、 ． fla D、 ． bmp 為了教學(xué)需要，教師們有時(shí)也需要自 己動(dòng)手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）。 (1 分 ) A、 學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置 B、 要遵守簡(jiǎn)潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié) C、 由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息 D、 概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實(shí)例”的順序 張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是（ ） (1 分 ) A、 操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn) B、 反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn) C、 具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn) D、 不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn) 地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時(shí)教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（ ） (1 分 ) A、 給同學(xué)展現(xiàn)一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖 B、 根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識(shí) C、 讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后老師提問 D、 讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容 新課程改革提倡 “以人為本”的教育內(nèi)涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（ ）。 (1 分 ) A、 “以人為本”即指在教學(xué)中重視對(duì)人的關(guān)懷 B、 “以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中需要廣泛獲取各種資源，充分利用信息技術(shù)來建立適合不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略 C、 “以人為本”的教育鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí) D、 “以人為本”的教育，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為中心”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位 博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（ ）對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類，以方便查找的。 (1 分 ) A、 日志題目 B、 博客地址 C、 友情鏈接 D、 日志標(biāo) 簽 1 下列有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則的描述中，錯(cuò)誤的描述是（ ）。 (1 分 ) A、 教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以及方法都應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際，特別是評(píng)價(jià)結(jié)果，不能主觀臆斷 B、 對(duì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)該涉及各個(gè)方面，不能以點(diǎn)代面 C、 評(píng)價(jià)的結(jié)果必須反應(yīng)真實(shí)教學(xué)效果，必須把定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，但要把握主次 D、 教學(xué)評(píng)價(jià)需要就事論事，把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，使教師明確努力的方向 1 以下屬于新課程評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是 ( )。 (1 分 ) A、 教師是所有評(píng)價(jià)的執(zhí)行者 B、 考試是唯一的評(píng)價(jià)手段 C、 促進(jìn)發(fā)展是評(píng)價(jià)的目 的 D、 書本知識(shí)是評(píng)價(jià)的所有內(nèi)容 1 在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。 (1 分 ) A、 當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這些學(xué)生沒有積極性 B、 批評(píng)各組組長(zhǎng)沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任 C、 引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)這些學(xué)生 D、 讓這部分學(xué)生單獨(dú)組成一個(gè)小組參加活動(dòng) 1 李老師使用 Word 編輯教案時(shí)，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（ ）。 (1 分 ) A、 先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選 中后面那段文字 B、 先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字 C、 先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字 D、 先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字 1 以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是 ( )。 (1 分 ) A、 學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體 B、 廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng)也是一種研究性學(xué)習(xí) C、 教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識(shí) D、 研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 1 由于沒有投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，張 老師常常在自己的數(shù)學(xué)課上利用自制的教具向?qū)W生傳授知識(shí)，這符合了選擇教學(xué)媒體時(shí)的（ ）原則。 (1 分 ) A、 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) B、 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 C、 依據(jù)教學(xué)條件 D、 依據(jù)教學(xué)對(duì)象 1 王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對(duì)應(yīng)的目的？（ ） (1 分 ) A、 Word—— 靜態(tài)插圖 B、 Flash—— 制作三維動(dòng)畫 C、 超級(jí)解霸 —— 音頻截取、視頻截取 D、 Cool3D、 Photoshop—— 標(biāo)題字 1 李老師希望 利用電子郵件多與同事們交流。請(qǐng)問，以下有關(guān)發(fā)送電子郵件方式的說法，不正確的是（ ）。 (1 分 ) A、 利用瀏覽器登陸自己的郵箱服務(wù)器網(wǎng)站收發(fā)電子郵件 B、 利用 Foxmail 軟件收發(fā)電子郵件 C、 利用 Outlook Express 軟件收發(fā)電子郵件 D、 利用 CuteFTP 軟件收發(fā)電子郵件 1 在教學(xué)過程中，教學(xué)時(shí)間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個(gè)重要體現(xiàn)，教學(xué)時(shí)間管理的一個(gè)主要目標(biāo)是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時(shí)間）。下面關(guān)于課堂時(shí)間的利用，一定 屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（ ）。 (1 分 ) A、 李老師每堂課的前 5 分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況 B、 李老師花費(fèi)了 10 分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料 C、 李老師指導(dǎo)小華用 5 分鐘的時(shí)間平衡了一個(gè)化學(xué)方程式 D、 在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時(shí)間大約要花費(fèi) 7― 8 分鐘 學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī)，而在教室中只配備了 VCD 和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的 CD，下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是（ ）。 (1 分 ) A、 Word B、 PowerPoint C、 Windows Media Player D、 WPS Office 二、多選題 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（ ） 。 (2分 ) A、 評(píng)價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段 B、 以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) C、 以定量評(píng)價(jià)為主 D、 盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià) E、 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) F、 以形成性評(píng)價(jià)為主 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（ ） (2 分 ) A、 選題應(yīng)具有可操作性 B、 選題應(yīng)具有開放性 C、 選題應(yīng)具有一定的綜合性 D、 選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)踐 E、 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞 除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（ ） (2 分 ) A、 學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng) B、 一般來說知識(shí)基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識(shí) C、 學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好 D、 意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃 E、 在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好 劉老師班上 有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績(jī)一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個(gè)問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（ ） (2 分 ) A、 劉軍的興趣愛好 B、 劉軍對(duì)劉老師教學(xué)方法和手段的看法 C、 劉軍對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度 D、 劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平 E、 劉軍過去的英語成績(jī) 教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（ ）。 (2 分 ) A、 FrontPage B、 Photoshop C、 PowerPoint D、 方正奧思 E、 Word 下列關(guān)于新建表格的操作中，正確的是（ ）。 (2 分 ) A、 點(diǎn)擊常用工具欄的“插入表格”按鈕 B、 點(diǎn)擊菜單欄的“表格”→“ 插入”→“ 表格” C、 點(diǎn)擊菜單欄的“插入”→“表格” E、 在插入工作表按鈕上右擊鼠標(biāo)→“表格和邊框”→“插入表格” F、 在要插入表格的地方單擊右鍵→“插入表格” 王老師使用 Word 制作電子教案時(shí)，不小心將剛 才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（ ）。 (2 分 ) A、 按組合鍵 Ctrl+Ｚ B、 按組合鍵 Ctrl+S C、 點(diǎn)擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” D、 點(diǎn)擊菜單欄 “撤銷鍵入” E、 點(diǎn)擊菜單欄“工具”→“撤銷” 王老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ ）。 (2分 ) A、 一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果 B、 教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的 C、 教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其 更符合學(xué)生學(xué)習(xí) D、 學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展 E、 師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動(dòng)講解者，學(xué)生是被動(dòng)聽講者 下列選項(xiàng)中屬于教育技術(shù)研究范疇的是（ ）。 (2 分 ) A、 教學(xué)設(shè)計(jì) B、 如何維持學(xué)習(xí)效果 C、 教學(xué)信息（學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理 D、 教學(xué)平臺(tái)的開發(fā) E、 教學(xué)效果的評(píng)價(jià) 每次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，王老師都要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)情況分析一下，請(qǐng)問這樣做的目的是什么？（ ） (2分 ) A、 王老師想了解學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少 B、 王老師想 了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識(shí)的能力，還應(yīng)該提供哪些“補(bǔ)救”活動(dòng) C、 王老師想多了解一些學(xué)生的個(gè)人問題 D、 王老師想多了解學(xué)生的家庭情況 E、 王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽 三、是非題 電子郵箱是教學(xué)實(shí)施中師生之間一個(gè)非常重要的異步交流工具，利用 Foxmail 郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。 (1分 ) 是 教學(xué)模式通常是指多種教學(xué)策略的組合運(yùn)用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。 (1分 ) 是 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能 力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。 (1 分 ) 否 課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在 100～ 200KB 之間，一般使用 JPG 格式。 (1 分 ) 是 與考試相比，檔案袋評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，也更簡(jiǎn)單更省力。 (1 分 ) 否 建構(gòu)主義能夠解決我國教育長(zhǎng)期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。 (1 分 ) 否 我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本 問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識(shí)應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和 21 世紀(jì)日益加劇的國際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)創(chuàng)新人才的強(qiáng)烈需求形成尖銳的矛盾。 (1 分 ) 是