計算機輔助教育word版(已修改)
2025-01-29 21:43 本頁面
【正文】 計算機輔助教育的作用 教師的作用。學習伙伴的作用。助手和工具的作用。計算機輔助教育的意義提供較低的教育成本。創(chuàng)造比較好的教學環(huán)境。提供豐富的教學模式。計算機輔助教學的主要特點：（1）主要特點：自定步調與進度、難度適宜、人機交互、適時反饋、診斷補救及時、學習的追蹤與記錄、學習資源永續(xù)利用與及時更新、便于推廣、效果獨特、可事先規(guī)劃。（2）優(yōu)缺點優(yōu)點： 可有效實施因材施教；能及時了解學生狀況；可充分發(fā)揮教師主導與學生主動的作用；可有效進行高強度訓練且見效快；節(jié)省教師，便于自學，能實施大范圍高質量的教育。缺點：設備投資高，一次性投資較大且有技術落后的風險；適應范圍有限；智能化水平有待提高；系統(tǒng)性的教學指導理論研究不夠；開發(fā)研制工作缺乏必要的組織、協(xié)調與合作；開發(fā)工具功能不夠強大，開發(fā)效率低；與傳統(tǒng)教學相協(xié)調、融合的問題尚未解決。計算機輔助教育與教育改革信息技術與教育變革計算機輔助教育與學生教育計算機輔助教育與教師教育計算機輔助教育與終身教育在信息技術應用于教育的實踐中，人們漸漸認識到信息技術具有強大的潛在的能力，但是要充分利用和發(fā)揮信息技術在教育中的作用，首先要改變和更新教育觀念，再是教育方法、教育模式以至于教育體制的改革，也就是說信息時代必將要對教育進行全方位的改革。計算機輔助教育的發(fā)展，使人們對其從抵觸、懷疑，到被越來越多的人們所接受。事實能說明計算機輔助教育是信息社會教育改革的一個重要方面，也必將為信息社會的終身教育和學習化社會作出應有的貢獻。計算機輔助教學的基本原理把具有教學功能的軟件（課件）配置到計算機上，計算機將扮演人類教師角色，與學生構成教學系統(tǒng)，完成規(guī)定的教學任務。CAI與傳統(tǒng)的課堂教學相比的特點是：交互性 個別化 合作學習大容量的非順序式信息呈現學生可以控制學習內容和學習進度分析學生的能力和學習狀況 ，調節(jié)學習過程，實現因人施教的教學原則和及時反饋原則學生處于一種積極，主動的精神狀態(tài)，可以取得較好教學效果，計算機可保留學生的學習進展記錄，并進行學習進程分析，對教師或軟件開發(fā)者提供教學決策支持可獲得群體的支持，解決個別化學習與群體學習的矛盾案例型教學模式的研究借助網絡提供案例研究的學習環(huán)境，該環(huán)境中包含從實際案例中選取的資料，讓學習者去調查案情，通過對資料的收集、分析、決策，做出對問題的解決，得出可行的結論。具有啟發(fā)性，實踐性，能開發(fā)學生智力，提高學生決策能力和綜合素質的新型教學方法。十分重視學生的主體活動，強調學生理論聯系實際，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。特點： 高度的擬真性。（案例要有典型性、代表性、非偶發(fā)性）靈活的啟發(fā)性。（把握問題的深度與層次，啟發(fā)學生深入思考）鮮明的針對性。（促使學生分析問題、解決問題能力的升華與質變）原則： 能力原則。（了解一定的知識，知道如何行動）實踐原則。（從實踐中來，在實踐中練，到實踐中干）參與原則。（學習者的參與程度是成敗的標志）步驟： 明確問題。案例分析。案例討論研究，確定自己的方案。得出決策，評價方案?？偨Y：將教學模式從認識論和價值觀兩個維度進行考察認識論：客觀主義 —— 建構主義價值觀：個體主義 —— 集體主義課件設計原則以教學大綱為依據，根據教學目標與要求要明確教學目標要突出重點難點要靈活教學形式教學對象要有針對性幫助學習者能夠自主學習，獲得知識，提高能力興趣啟發(fā)比喻啟發(fā)設題啟發(fā)正確表達學科的知識內容各種媒體信息的表達要一致各知識點之間要形成具有學科特色的知識結構體系引用或設計的資源內容要符合科學邏輯，運用正確、可靠視、聽效果要符合科學規(guī)律，準確合理表現在以聲音、畫面以及人機交互的傳遞信息上，呈現的信息刺激要能吸引學習者挖掘教學內容的內在亮點，通過美工設計表現出來塑造美觀、鮮明、影音和諧，富有表現力和感染力的人機交互界面解說與背景音樂悅耳協(xié)調，聲音處理和畫面造型相輔相成，視聽同步注意教學對象自身的特點通過程序中各種數據結構，程序結構，控制技巧以及運行的可靠性來衡定圖片清晰、逼真，文件不能太大程序結構簡潔，控制可靠，視聽同步，不能影響課件的存儲、傳輸和運行可移植性、可兼容性，開發(fā)環(huán)境與運行環(huán)境無關配上安裝、卸載程序明確目的（需求分析）要想開展CAI教學活動，首先要明確為什么要使用CAI課件？教什么？教誰？設備條件？效益予測？教學設計——形成課件腳本教學設計的任務是對原始教材進行再創(chuàng)造，將原來靜止的教學材料轉變成一系列教學交互活動，就好象劇作家將文學原著改編成電影劇本一樣，稱它為課件腳本，也就是說，教學設計的主要任務是解決如何從教學法上保證課程的教學目標實現。信息設計在CAI中，多數教學任務都是在頻繁的人機對話中實現的。信息設計就是創(chuàng)作教學對話的內容，又稱對話設計。通常涉及以下幾類信息：（1）介紹信息（2）提問（3）予期的應答（4）反饋和補習信息（5）其他介紹信息向學生介紹有關教學任務的內容，可以是概念、規(guī)則、
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