改革開放以來我國職業(yè)教育發(fā)展回顧(已修改)
2025-01-29 12:34 本頁面
【正文】 改革開放以來我國職業(yè)教育發(fā)展回顧 1978年文革后的全國教育工作會議召開 鄧小平在全國教育工作會議上明確指出： “ 要共同努力，使教育事業(yè)的計(jì)劃成為國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的一個重要組成部分。這個計(jì)劃，應(yīng)該考慮各級各類學(xué)校發(fā)展的比例，特別是擴(kuò)大農(nóng)業(yè)中學(xué)，各種中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的比例 ” 。 教育部根據(jù) 1978年的全國教育工作會議精神，進(jìn)行了中等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的試點(diǎn) 1980年 8月，中共中央轉(zhuǎn)發(fā)全國勞動就業(yè)會議的文件指出： “ 必須積極地逐步地把一部分普通中學(xué)改為職業(yè)學(xué)校。 ” 1980年 10月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部、國家勞動總局 《 關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的報(bào)告 》 報(bào)告提出了具體措施： 1） 改革普通高中的課程 ， 普通高中要逐步增加職業(yè)技術(shù)教育課程； 2） 將部分普通高中改辦為職業(yè) （ 技術(shù) ） 學(xué)校 、 職業(yè)中學(xué) 、 農(nóng)業(yè)中學(xué)； 3） 各行各業(yè)舉辦職業(yè) （ 技術(shù) ） 學(xué)校 ， 有條件的大中城市還可試辦職業(yè)技術(shù)教育中心； 4） 積極發(fā)展和辦好技工學(xué)校； 5） 努力辦好中專學(xué)校 。 1982年 8月 ， 教育部把原中等專業(yè)教育司改為職業(yè)技術(shù)教育司 ， 加強(qiáng)了對各級各類職業(yè)技術(shù)教育的綜合管理 。 根據(jù)改革報(bào)告 1983年 5月 ， 教育部 、 勞動人事部 、 財(cái)政部 、 國家計(jì)委發(fā)出了 《 關(guān)于改革城市中等教育結(jié)構(gòu) 、 發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的意見 》 ， 總結(jié)并充分肯定了此前的試點(diǎn)工作 ， 強(qiáng)調(diào)了進(jìn)一步推進(jìn)改革中等教育結(jié)構(gòu)的要求 ， 同時對有關(guān)經(jīng)費(fèi) 、 師資 、 教材等實(shí)際問題作出了支持性規(guī)定 。 關(guān)于改革城市中等教育結(jié)構(gòu)、發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的意見明確了城市中等教育結(jié)構(gòu)改革，主要是改革高中階段的教育 改革的主要途徑是： （１）將部分普通高中改辦為職業(yè)中學(xué)、職業(yè)（技術(shù)）學(xué)?；蛟谄胀ǜ咧性O(shè)職業(yè)班，這類學(xué)校和班，可由教育部門自己辦；也可以與其他業(yè)務(wù)部門、企事業(yè)單位聯(lián)合辦，隸屬關(guān)系不變。 （２）發(fā)動各行各業(yè)舉辦職業(yè)中學(xué)、職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校或舉辦學(xué)制長短不一的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。 （３）普通高中要有計(jì)劃地增設(shè)職業(yè)技術(shù)教育課。努力使今后的中學(xué)畢業(yè)生不僅具有一般的普通文化知識，還能初步掌握一點(diǎn)建設(shè)本領(lǐng)。還可舉辦職業(yè)技術(shù)教育中心。 （４）改革和辦好中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校。 1983年 5月 ， 中共中央和國務(wù)院發(fā)出了 《 關(guān)于加強(qiáng)和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問題的通知 》 有步驟地增加一批農(nóng)業(yè)高中和其他職業(yè)學(xué)校。除在普通高中增設(shè)職業(yè)技術(shù)課，開辦職業(yè)技術(shù)班，把一部分普通高中改辦為農(nóng)業(yè)中學(xué)或其他職業(yè)學(xué)校外，還要根據(jù)可能，新辦一些各類職業(yè)學(xué)校。 力爭 1990年 ， 農(nóng)村各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校學(xué)生數(shù)達(dá)到或略超過普通高中 ” 。 農(nóng)村學(xué)校的任務(wù)，主要是提高新一代和廣大農(nóng)村勞動者的文化科學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村社會主義建設(shè)。一定要適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，勞動致富，渴望人才的要求。一定要引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛農(nóng)村，熱愛勞動，學(xué)好知識和本領(lǐng)。必須通過宣傳教育，采取切實(shí)措施，糾正目前社會上片面追求升學(xué)率的傾向。 職業(yè)技術(shù)課的比重不少于百分之三十，也可以更大一些。 1984年 ， 國家教育統(tǒng)計(jì)中對職業(yè)高中開始有了比較完整的數(shù)據(jù) ， 中等職業(yè)教育由中等專業(yè)學(xué)校 、 技工學(xué)校 、 職業(yè)高中三類職業(yè)技術(shù)學(xué)校組成的格局從此形成并延續(xù)至今 。 1985年 5月 27日 ， 中共中央作出了 《 關(guān)于教育體制改革的決定 》 《 決定 》 對于中國教育包括職業(yè)教育近 20年的發(fā)展和改革影響重大 一提出了 “ 普九 ” 的奮斗目標(biāo)： 約占全國人口四分之一的城市 、 沿海各省中的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū) ， 在 1990 年左右完成 。 約占全國人口一半的中等發(fā)展程度的鎮(zhèn)和農(nóng)村 。 在 1995 年左右普及初中階段的普通教育或職業(yè)和技術(shù)教育 約占全國人口四分之一的經(jīng)濟(jì)落后地區(qū) ，沒有具體時間目標(biāo) 二是教育的責(zé)任下放 基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方。除大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、制度、計(jì)劃的制定和實(shí)施，以及對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查，責(zé)任和權(quán)力都交給地方。 省市（地）、縣、鄉(xiāng)分級管理的職責(zé)如何劃分，由省自治區(qū)、直轄市決定。為了保證地方發(fā)展教育事業(yè)，除了國家撥款以外，地方機(jī)動財(cái)力中應(yīng)有適當(dāng)比例用于教育，鄉(xiāng)財(cái)政收入應(yīng)主要用于教育。 結(jié)果是農(nóng)村的義務(wù)教育責(zé)任全部落到鄉(xiāng)一級政府身上 三是提出了大力發(fā)展職業(yè)教育 有計(jì)劃地將一批普通高中改為職業(yè)高中，或者增設(shè)職業(yè)班，加上新辦的這類學(xué)校，力爭在五年左右，使大多數(shù)地區(qū)的各類高中階段的職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生數(shù)相當(dāng)于
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