【正文】 （二）解題步驟（1）迅速瀏覽每個(gè)段落，重點(diǎn)放在首尾兩句，概括出每個(gè)段落的大意。（2）仔細(xì)閱讀已經(jīng)給出的首尾兩段，推測(cè)文章的邏輯關(guān)系，確定文章結(jié)構(gòu)類(lèi)型。（3）按照已推測(cè)出的邏輯關(guān)系將所給段落排序（4）通讀全文，檢查段落排列是否合理（三）大綱樣題分析（Sample 2）見(jiàn)2002年真題分析第三種備選題型實(shí)際上包含兩種形式：根據(jù)標(biāo)題選內(nèi)容，或者根據(jù)內(nèi)容選標(biāo)題。這一題型主要考查考生區(qū)分論點(diǎn)、論據(jù)，把握論點(diǎn)論據(jù)一致性的能力。要求考生理解各個(gè)論點(diǎn)/觀點(diǎn)的重點(diǎn)和含義，并能找出與論點(diǎn)一致的論據(jù)。下面就兩種類(lèi)型的題目分別進(jìn)行分析：★信息搭配之根據(jù)標(biāo)題選內(nèi)容題型（匹配論據(jù)）。（一）解題指導(dǎo)這類(lèi)型的試題一般以議論文的形式出現(xiàn)，考查考生對(duì)論點(diǎn)論據(jù)的一致性的把握。試題要求考生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握文章中各個(gè)論點(diǎn)的含義和側(cè)重點(diǎn)，然后從所給選項(xiàng)中選出支持這些論點(diǎn)的相應(yīng)論據(jù)。這種題型將論據(jù)從文章中剝離出來(lái)，要求考生將它們還原，與文中的論點(diǎn)相匹配，因此考生需要熟悉常用的論證方法。（1）例證法：舉出實(shí)際而有代表性的事例來(lái)說(shuō)明事物，把比較抽象、復(fù)雜的事物（或事理）說(shuō)明得更加具體而明晰，從而使文章通俗易懂，具有說(shuō)服力。常見(jiàn)的有典型舉例法和列舉法兩種。前者用典型、具體的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。后者用多個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)主題思想進(jìn)行說(shuō)明。（2）因果論證法：通過(guò)分析事物發(fā)展的原因和結(jié)果來(lái)闡釋主題?？梢允窍纫蚝蠊部梢允窍裙笠颉＃?）比較法：用熟知的事物跟要說(shuō)明的對(duì)象做比較，幫助讀者理解該事物的特征。針對(duì)不同事物之間的共同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行闡述?？梢赃M(jìn)行整體的比較，也可以逐項(xiàng)比較。比較類(lèi)別有：一﹑同類(lèi)事物的比較；二﹑不同事物的比較；三﹑同一事物本身先后情況的比較。（5）分類(lèi)法：對(duì)于復(fù)雜的事物，可以根據(jù)它們的性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。（6）比喻論證法：為了把復(fù)雜的事物和抽象的事理說(shuō)得具體、淺顯、生動(dòng)，往往須用一個(gè)事物來(lái)說(shuō)明另一個(gè)事物。（7）詮釋法：一種詳細(xì)解釋概念的方法，通常在定義之后，利用詮釋去補(bǔ)充定義之不足，使讀者對(duì)事物既有概括性認(rèn)識(shí)，又有具體性了解。（8）引證法：引用一些有關(guān)資料、名言、研究成果等來(lái)充分說(shuō)明要說(shuō)的內(nèi)容，幫助讀者更深入了解事物。（二）解題技巧以及應(yīng)該注意的問(wèn)題（1）縮小范圍，劃定重點(diǎn)。這類(lèi)題型的閱讀量包括文章和選項(xiàng)兩部分，信息量特別大。如果考生分不清側(cè)重點(diǎn)，會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。因此考生要先找出重點(diǎn)，即首段尾段，首句尾句，以及文章中的黑體字等。（2）尋找同義或相似詞匯。既然選項(xiàng)是為論點(diǎn)提供論據(jù)的，那么其內(nèi)容必定和文章給出的各個(gè)分論點(diǎn)存在邏輯關(guān)系，如：并列關(guān)系，擴(kuò)展關(guān)系，補(bǔ)充關(guān)系等。無(wú)論它們是哪種關(guān)系必定有很多共同之處。而意義上的相近很容易帶來(lái)同義詞以及類(lèi)似句型的運(yùn)用?？忌环翉倪@里入手。這種詞義或詞匯的變換有以下幾種形式：同義詞：pay more attention—focus on詞性轉(zhuǎn)換: be brief—brevity is the best句型轉(zhuǎn)換：the casual friendliness of Americans should be interpreted neither as superficial nor as artificial——the tradition of hospitality to strangers tends to be superficial and artificial此外，也應(yīng)留意數(shù)字、地點(diǎn)以及其他特殊的專(zhuān)有名詞。（3）目的明確，要獲取與主旨相關(guān)的主要信息。切忌在細(xì)枝末節(jié)上耽擱全面閱讀。在大綱樣題中可以發(fā)現(xiàn)，有些以黑體字形式出現(xiàn)的小標(biāo)題，很容易被考生誤解為分論點(diǎn)。事實(shí)上，這些小標(biāo)題并不能等同于分論點(diǎn)或者是總結(jié)句，他們大多被作者設(shè)置用來(lái)引起讀者的注意，或者突出文章的某一個(gè)方面。因此，在答題的時(shí)候，不能匆匆忙忙地下結(jié)論，正確的做法是結(jié)合正文去理解小標(biāo)題的真正含義和所指。（4）仔細(xì)辨別選項(xiàng)。有相似選項(xiàng)的，一定要區(qū)分異同之處，切不可急于求成，抓住一兩個(gè)相同詞匯就匆忙做出答案。（5）合理分配時(shí)間?？忌鷳?yīng)該在下面解題步驟中第二三步上多用些時(shí)間和精力，第一步和第四步依個(gè)人情況而定。（三）解題步驟（1）通讀全文。完成此類(lèi)題型的第一步就是通讀全文。考生在第一次閱讀的時(shí)候無(wú)需過(guò)于關(guān)注文章的細(xì)枝末節(jié)，只要迅速瀏覽一下，爭(zhēng)取對(duì)文章有個(gè)大概了解。為了節(jié)省時(shí)間，考生可以把重點(diǎn)放在首段和尾段，以及個(gè)個(gè)段落的首句和尾句，從常理上講，文章的大意和段落大意即主題應(yīng)該在這兩部分有充分的提示。在閱讀過(guò)程中，尤其要注意文章中的黑體字部分，這樣在頭腦中就可以形成對(duì)作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的一個(gè)初步印象 為了防止在閱讀過(guò)程中遺忘，考生可以用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)對(duì)各個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)。（2）細(xì)讀選項(xiàng)。此類(lèi)題型大多是從六或七個(gè)選項(xiàng)中選出五個(gè)正確答案。因此，每個(gè)選項(xiàng)都不能忽視?？忌鷳?yīng)該注意比較各個(gè)選項(xiàng)尤其是相似選項(xiàng)的異同之處。必要的時(shí)候，考生可以根據(jù)自己的理解在重點(diǎn)處做出標(biāo)記。（3）再閱讀。這里所說(shuō)的再閱讀指的是對(duì)文章的第二次閱讀，并在這次閱讀的過(guò)程中結(jié)合文章和選項(xiàng)做出答案。考生可以根據(jù)頭腦中對(duì)文章和選項(xiàng)的初步了解和自己的筆記，給要填充的文章部分和選項(xiàng)的關(guān)系作出一個(gè)假定的模式，將選項(xiàng)按這一模式放回到文章中。因?yàn)楦鱾€(gè)分論點(diǎn)之間大多是并列關(guān)系，這時(shí)候就可以鎖定某一個(gè)具體的分論點(diǎn)，著重閱讀與此分論點(diǎn)相關(guān)的解釋和說(shuō)明。既然選項(xiàng)內(nèi)容是用來(lái)證明或者闡釋分論點(diǎn)的，那么它與文章中已經(jīng)給出的解釋和說(shuō)明部分在內(nèi)容上和意義上應(yīng)該具有很大的一致性，考生可以憑此確定答案選項(xiàng)。（4）檢查修正。不管時(shí)間充裕與否，考生都應(yīng)該在做出答案后抓緊時(shí)間檢查一遍。也就是對(duì)全文進(jìn)行第三次閱讀。這一次閱讀考生可以只將注意力放在選項(xiàng)和與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容部分，檢查一下二者是否搭配得當(dāng)。（四）大綱樣題分析（Sample 3）見(jiàn)2003年真題分析★信息搭配之根據(jù)內(nèi)容選標(biāo)題（概括大意）（一）解題指導(dǎo)該類(lèi)型的試題一般以議論文的形式出現(xiàn)，考查的是考生對(duì)于文章各個(gè)段落的主旨的把握，即總結(jié)歸納段落大意的能力。試題要求考生閱讀一篇500字左右的文章，該文章由若干段落組成。選項(xiàng)是對(duì)各個(gè)段落主旨的概括，而且選項(xiàng)數(shù)量通常多于段落數(shù)量?？忌诤暧^理解各個(gè)段落的基礎(chǔ)上，為其選出合適的選項(xiàng)，相當(dāng)于為各個(gè)段落選出小標(biāo)題。（二）解題步驟（1）閱讀選項(xiàng)。這類(lèi)題型的選項(xiàng)通常是6—7個(gè)以小標(biāo)題形式出現(xiàn)的簡(jiǎn)短的句子，盡管有一兩個(gè)干擾項(xiàng)，但是不會(huì)浪費(fèi)考生過(guò)多的時(shí)間和精力?？忌紫葹g覽一下各個(gè)選項(xiàng)，便可以初步推測(cè)出文章的大概內(nèi)容，了解到文章主要描述的對(duì)象或者主要談?wù)摰脑掝}。而且這些選項(xiàng)句子簡(jiǎn)短，也方便考生記憶。必要時(shí)，考生可以做些筆記，略去修飾詞語(yǔ)記下關(guān)鍵詞匯，諸如疑問(wèn)詞，動(dòng)詞，名詞等。（2）段落閱讀。在步驟一中，考生已經(jīng)初步推測(cè)出了文章的內(nèi)容，現(xiàn)在在這一基礎(chǔ)上迅速地通讀全文，確定文章的話題和主旨。因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限，所以不考的段落可以略去不看。對(duì)于所考段落的閱讀應(yīng)異常仔細(xì)認(rèn)真，切忌瞻前顧后，因?yàn)檫@種題型側(cè)重考查考生總結(jié)各個(gè)段落中心大意的能力，與上下文并沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)，考生可以逐段完成。在閱讀各個(gè)段落時(shí)，應(yīng)注意不要抓住某一段落逐字逐句的分析閱讀，以勉浪費(fèi)時(shí)間。正確的做法是先看首尾兩句。英文寫(xiě)作的主要方法有兩種，一種是演繹法，即在段落或文章的開(kāi)始提出主旨，接下來(lái)進(jìn)行分析闡釋。另一種是歸納法，基本結(jié)構(gòu)是，先給出一系列的現(xiàn)象、例子，然后分析歸納，總結(jié)出大意。而在這兩種主要的寫(xiě)作方法中，演繹法又更受青睞。因此，考生應(yīng)該重點(diǎn)看第一句，捎帶閱讀一下緊跟其后的內(nèi)容，這樣就能夠看出首句與下文的關(guān)系，從而確定是否第一句就是段落的主旨句。如果不是，再看最后一句。如果首尾都得不出結(jié)論，再考慮閱讀整個(gè)段落。找出段落大意之后，再與選項(xiàng)做比較，確定正確答案。（三）解題技巧以及應(yīng)該注意的問(wèn)題技巧（1）找出三個(gè)關(guān)鍵。三個(gè)關(guān)鍵的具體內(nèi)容是：段落的關(guān)鍵部分，關(guān)鍵部分的關(guān)鍵句子，關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。找出三個(gè)關(guān)鍵的過(guò)程也就是縮小閱讀范圍，找出段落主旨的過(guò)程。英語(yǔ)文章中的主題部分通常由比較復(fù)雜的句子體現(xiàn)出來(lái)，考生在閱讀時(shí)應(yīng)該看句子的主干成分，以及主干成分中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）辨認(rèn)主題句。大量的研究發(fā)現(xiàn)，主題句也是有一定規(guī)律的。第一，一般疑問(wèn)句不能做主題句。因?yàn)橐话阋蓡?wèn)句有肯定和否定兩種答案，而主題只能有一個(gè)，所以考生遇到一般疑問(wèn)句可以跳過(guò)去，把注意力轉(zhuǎn)移到相關(guān)答案上。第二，舉例子的句子不是主題句。一般情況下，文中的例子都是用來(lái)說(shuō)明闡釋文章主旨的，他們本身不能做主題。第三，特殊疑問(wèn)句可能是主題句。特殊疑問(wèn)句，尤其是How，What，Why等幾個(gè)特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句作為主題句有很大的可能性。如果段落中出現(xiàn)這樣的句子，其他內(nèi)容大多是圍繞這個(gè)問(wèn)題的回答或者評(píng)論。（3）熟悉幾種句型。第一，遞進(jìn)關(guān)系。在閱讀包含not only，but also這類(lèi)連詞的句子時(shí)，重點(diǎn)放在but also 后面。第二，讓步、轉(zhuǎn)折關(guān)系?？忌陂喿x含有表讓步（如even if，although， despite that）的詞的句子時(shí)，應(yīng)該把注意力放在主句上；而含有表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞（如however，but）的詞的句子時(shí)，則注意力放在轉(zhuǎn)折之后的部分。第三，賓語(yǔ)從句。在賓語(yǔ)從句中，表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的從句往往是重點(diǎn)。（4）重點(diǎn)詞匯。在任何一個(gè)段落或者一篇文章中，反復(fù)出現(xiàn)的詞匯都是重點(diǎn)詞匯，應(yīng)該予以重視。除了出現(xiàn)頻率較多的詞匯之外，以特殊形式出現(xiàn)的詞匯，諸如黑體字，斜體字，括號(hào)里，引號(hào)里的字也不容忽視。其他應(yīng)該注意的問(wèn)題包括：（1）個(gè)個(gè)突破。考生要明確考查目標(biāo)，這類(lèi)題型考查的是歸納總結(jié)能力，并非邏輯推理能力，所以重點(diǎn)應(yīng)該放在各個(gè)小的考查點(diǎn)上，不要反復(fù)閱讀全文。（2）順序問(wèn)題。先將有把握的選項(xiàng)填好，不要在拿不準(zhǔn)的地方浪費(fèi)時(shí)間。（3）避免重復(fù)，轉(zhuǎn)移為佳。選項(xiàng)不會(huì)是對(duì)原文的簡(jiǎn)單重復(fù)，大多是對(duì)原文的轉(zhuǎn)譯?？忌鷳?yīng)該避開(kāi)反復(fù)的簡(jiǎn)單重復(fù)原文的選項(xiàng)。（四）大綱樣題分析（Sample 4）Directions:You are going to read a list of headings and a text about plagiarism in the academic munity. Choose the most suitable heading from the list AF for each numbered paragraph (4145). The first and last paragraphs of the text are not numbered. There is one extra heading which you do not need to use. Mark your answers on ANSWER SHEET 1. (10 points)[A] What to do as a student?[B] Various definitions of plagiarism[C] Ideas should always be sourced[D] Ignorance can be forgiven[E] Plagiarism is equivalent to theft[F] The consequences of plagiarismScholars, writers and teachers in the modern academic munity have strong feelings about acknowledging the use of another person’s ideas. In the Englishspeaking world, the term plagiarism is used to label the practice of not giving credit for the source of one’s ideas. Simply stated, plagiarism is “the wrongful appropriation or purloinning, and publication as one’s own of the ideas, or the expression of ideas of another.”41. The penalties for plagiarism vary from situation to situation. In many universities, the punishment may range from failure in a particular course to expulsion from the university. In the literary world, where writers are protected from plagiarism by international copyright laws, the penalty may range from a small fine to imprisonment and a ruined career. Protection of scholars and writers, through the copyright laws and through the social pressures of the academic and literary munities, is a relatively recent concept. Such social pressures and copyright laws require writers to give scrupulous attention to documentation of their sources.42. Students, as inexperienced scholars themselves, must avoid various types of plagiarism by being s