學(xué)校心理健康教育綜合復(fù)習(xí)題參考答案(已修改)
2025-01-27 02:46 本頁面
【正文】 學(xué)校心理健康教育綜合復(fù)習(xí)題參考答案一、 名詞解釋健康：健康這一概念的基本內(nèi)涵應(yīng)包括生理健康、心理健康和社會適應(yīng)良好三個方面，表現(xiàn)為個體生理和心理上的一種良好的機能狀態(tài)，亦即生理和心理上沒有缺陷和疾病，能充分發(fā)揮心理對機體和環(huán)境因素的調(diào)節(jié)功能，保持與環(huán)境相適應(yīng)的、良好的效能狀態(tài)和動態(tài)的相對平衡狀態(tài)。心理健康：心理健康也叫心理衛(wèi)生，其含義主要包括兩個方面。一是指心理健康的狀態(tài)，即沒有心理疾病，心理功能良好，二是指維護心理的健康狀態(tài)小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)：小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)是專職或兼職的心理輔導(dǎo)人員，依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識和專門技能為小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展提供其所需要的幫助和指導(dǎo)的過程學(xué)習(xí)動機：學(xué)習(xí)動機是指促使學(xué)生去學(xué)習(xí)以達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力。包括學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)目的、意義的理解，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等構(gòu)成的完整的動力系統(tǒng)。概括地說，學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和外在誘因是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的基本要素。學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。角色扮演：是指讓小學(xué)生在集體活動中扮演不同的角色，以體驗不同情境中的感受，幫助他們形成新的行為模式。氣質(zhì)：是指個體不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特性,是一個人心理活動在發(fā)生速度、靈活性、強度和指向性等方面的特征的綜合。心理活動的速度和靈活性是指知覺的速度、思維的靈活程度、注意的集中時間長短等；強調(diào)主要指情緒的強弱、意志努力的程度等。指向性是指個體心理活動傾向于外部現(xiàn)實還是自己的內(nèi)心世界。自我意識：自我意識是指導(dǎo)個體對自己的意識，如自我知覺、自我評價、自我監(jiān)督等。處境不利小學(xué)生：是指那些在班級中不受歡迎的小學(xué)生。這些學(xué)生雖然也有交往的需要，有一定的交往標(biāo)準(zhǔn)，但在同學(xué)的心目中形象不佳。適應(yīng)性咨詢：適應(yīng)性咨詢主要是針對小學(xué)生在各個年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會自我心理調(diào)適，更好地處理因環(huán)境變化帶來的各類問題，增強對環(huán)境和自我的適應(yīng)能力，從而能夠很好地解決面臨的現(xiàn)實生活問題，很好地完成各個時期的學(xué)習(xí)任務(wù)，1發(fā)展性咨詢：主要是指導(dǎo)學(xué)生確立正確的自我認(rèn)知，特別是自我能力、素質(zhì)方面的認(rèn)知，幫助他們認(rèn)識和開拓自身的潛能，不斷突破自我的種種局限，實現(xiàn)全面而充分的發(fā)展。1厭惡療法：是將某些不快的刺激通過直接作用或間接想像，與來訪者需要改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終感到厭惡而放棄這種行為。其本質(zhì)是建立一種新的條件反射，用來對抗原來的不良行為，最終消除這種不良行為。1代幣法：又稱獎勵強化法。是一種通過獎勵而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為的方法。代幣實際上是一種可以在某一范圍內(nèi)兌換為物品的券，注意代幣與來訪者感興趣的東西聯(lián)系在一起才有作用。1解釋：是為來訪學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實世界的某種看法?；蛘哒f是咨詢教師依據(jù)某一理論或個人經(jīng)驗對來訪學(xué)生的問題、困擾作出合理化的說明，從而使學(xué)生能從一個更新的角度看待自己的問題，并進一步改變自己的思想和行為。1心理障礙：也叫精神障礙，是指由不良因素引起的各種心理異常現(xiàn)象，如認(rèn)知障礙、情感障礙、意志障礙、人格障礙、行為異常及各種精神疾病等。其本質(zhì)是由各種不良因素引起的大腦功能紊亂、心理活動異常，以致不能適應(yīng)社會生活，貽害公眾、家庭和自身。二、 簡答 簡要說明小學(xué)生心理健康教育的方法(1)講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式宣傳普及心理健康知識；(2)認(rèn)識指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對心理健康的認(rèn)識程度和水平；(3)活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感；(4)行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵良好行為，改變不良行為；(5)自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進心理健康。簡述小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)：滿足小學(xué)生的合理需要、提供學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)、及時調(diào)治簡要說明小學(xué)生心理健康教育的原則。1. 面向全體學(xué)生的原則學(xué)生主體性原則參與性原則民主性原則差異性原則多樣性原則7．預(yù)防、發(fā)展和調(diào)治相結(jié)合的原則簡述小學(xué)生心理集體輔導(dǎo)的主要途徑：開設(shè)健康心理輔導(dǎo)課、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合、與德育工作、班級管理工作和各種形式的課外活動相結(jié)合心理健康教育的目標(biāo)
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