提高高考復(fù)習(xí)效益的建議從化(已修改)
2025-01-26 01:59 本頁面
【正文】 提高高考總復(fù)習(xí)效益 的建議 前言 在高考總復(fù)習(xí)中，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用多年，教得累，學(xué)得累，成績還不理想，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，行嗎？ 是否存在著“教得省力，學(xué)得省勁，成績還好的辦法”嗎？答案：有， 不搞題海戰(zhàn)術(shù)！辦法呢？ 還有 60天，如何才能讓學(xué)生得分率提高 58%，即總分提高 3860分，提高一個(gè)檔次！ 一、 值得思考的問題及對(duì)策 從四年高考的錄取分?jǐn)?shù)線看，錄取分?jǐn)?shù)不低，得分率得 77%；但高考試題不難，難度逐年降低。 仔細(xì)想想，只要方法、策略正確，物理得分率達(dá)到 77%也不難！ 廣東理科高校錄取分?jǐn)?shù)線 一本 二本 三本 A B A B 2022年 621 567 525 450 340 2022年 568 504 460 383 330 2022年 585 523 484 400 300 2022年 574 516 480 400 300 高考已經(jīng)對(duì)我們老師形成巨大的壓力 ！ 如何應(yīng)對(duì)高考，如何提高高考總復(fù)習(xí)的效益，一直是我們探討的課題。 對(duì)于高考總復(fù)習(xí)，資料很重要，方法比資料還重要，策略比方法還重要！ 在高考總復(fù)習(xí)中，關(guān)鍵是處理好資料、方法和策略的關(guān)系！ 提高高考成績，是一個(gè)系統(tǒng)工程。所以，“資料、方法和策略”應(yīng)該從系統(tǒng)工程來考慮了。 仔細(xì)研究近四年廣東的高考試題，發(fā)現(xiàn)難度不高！大部分試題的類型，講過多次，甚至考過多次，可是，學(xué)生偏偏不得分！ 只有把別人講懂，才算真懂！ 為什么？學(xué)生沒有真懂！ 如何才能讓學(xué)生真懂，不丟分 ？ 把不懂的人講懂了，收獲最大的是自己；學(xué)習(xí)最忌諱的是自私！ 如果學(xué)生能真正掌握老師復(fù)習(xí)多次的題目類型 ， 對(duì)考試中同類題目 ， 做到 “ 不丟少丟 ” ， 就能達(dá)到得分率 77%的要求 。 高考中，只要做到不該丟的分，不丟少丟就算考好了！ 只要學(xué)生會(huì)解老師講過試題的同類題，就能是能夠達(dá)到這個(gè)要求的！ 得分策略： 基本試題不丟分，中檔試題少丟分，提高區(qū)分度的試題抓幾分！ （ 2022年廣東單選題 4分）如圖所示的水平面上，橡皮繩一端固定，另一端連接兩根彈簧，連接點(diǎn) P在 F F2和 F3三力作用下保持靜止。下列判斷正確的是 A. F1 F2 F3 B. F3 F1 F2 C. F2 F3 F1 D. F3 F2 F1 答案： B （ 2022年廣東多選題 6分）某小型發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的交變電動(dòng)勢(shì)為 e=50sin100πt（ V），對(duì)此電動(dòng)勢(shì)， 下列表述正確的有 A．最大值是 V B．頻率是 100Hz C．有效值是 V D．周期是 答案： CD 250225 為什么會(huì)發(fā)生不該丟的分都丟了？ 這部分學(xué)生常常是憑感覺解題，不是理性解題！多難的題，他都誰聽懂了，多容易的題，讓他自己做，不會(huì)！ 對(duì)于這部分學(xué)生，即使采用“題海戰(zhàn)術(shù)”。也難提高成績。 究其原因，“雙基”太差，不背基本概念、基本規(guī)律；基本技能不熟練。 解簡單基本題的規(guī)范格式都寫不好！ 從高一開始，著重抓“雙基”（基本概念、基本規(guī)律；基本技能、基本習(xí)題）。 如果高一沒有解決好，高三也應(yīng)該補(bǔ)救！ 對(duì)于基本概念、基本規(guī)律，要求學(xué)生熟悉到小學(xué)生對(duì)乘法表一樣！ 如何改變這種狀況？ 要加強(qiáng)解題格式書寫的訓(xùn)練。 要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)單元做小結(jié)，小結(jié)為兩部分： 知識(shí)小結(jié)：概念、規(guī)律及其體系； 基本習(xí)題的小結(jié)：解題程序，同 類題的歸類，能推廣基本解題的方法。 對(duì)基本習(xí)題，熟悉解題程序，嚴(yán)格要求按規(guī)范格式書寫解題過程，要求說出每一步驟的依據(jù)。 老師應(yīng)該如何做呢？ 兩位水平差不多的學(xué)生，一位滿懷信心參加高考，另一位喪失信心，結(jié)果可以預(yù)計(jì)，滿懷信心者得分率可以多 510%，總分多 3775分！ 可見，信心在高考中，居于非常重要的地位！ 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的基本條件： 興趣、信心和悟性。 學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、考試信心，來源于老師，來源于學(xué)習(xí)的成功和成就感。 在高考總復(fù)習(xí)中，是否還有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起的問題？ 有！ 在高考總復(fù)習(xí)中、用實(shí)驗(yàn)或視頻引出習(xí)題；用實(shí)驗(yàn)或視頻驗(yàn)證習(xí)題的結(jié)論。 避免將物理習(xí)題講成數(shù)學(xué)題，講題突出物理思想和物理方法。 不論是平常教學(xué)，還是高考總復(fù)習(xí)，老師都應(yīng)該在“激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，提高悟性”上功夫。 3．如圖甲所示，在材質(zhì)均勻的圓形薄電阻片上，挖出一個(gè)偏心小圓孔。 在彼此垂直的直徑 AB和 CD兩端引出四個(gè)接頭 A、 B、 C、 D。先后分別將 A、 B或 C、 D接在電壓恒為 U的電路上，如圖乙和圖丙所示。 比較兩種接法中電阻片的熱功率大小，應(yīng)有（ ） A．兩種接法電阻片熱功率一樣大 B．接在 AB兩端
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