積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)親歷探究過程(已修改)
2025-01-25 15:32 本頁面
【正文】 積極動(dòng)手實(shí)踐 親歷探究過程——《研究紙》教學(xué)案例儀征市茶蓬小學(xué) 費(fèi)恩亭《研究紙》是材料單元的重要組成部分?！堆芯考垺返闹饕獌?nèi)容分為四個(gè)部分：一、了解紙的用途的多樣性。二、研究不同紙的特點(diǎn)。三、了解紙的發(fā)明及其它相關(guān)知識。四、制造再生紙。《研究紙》以紙為例對某一類材料進(jìn)行研究容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動(dòng)的深入，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。紙是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作必不可少的物體，以紙為材料進(jìn)行研究，教材涉及較廣，可以研究的內(nèi)容很多，如紙是誰發(fā)明的？紙的顏色是怎么來的？哪種紙結(jié)實(shí)？哪種紙吸水性強(qiáng)？紙是怎么造出來的？紙的光滑程度怎樣？透明程度怎樣？……而一節(jié)課只有短短的三四十分鐘，給教師的教學(xué)提供了很大的開放空間，因此教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際及學(xué)生情況尋找切入點(diǎn),重新處理教材“用教材來教”.一位科學(xué)教師把重點(diǎn)放在通過實(shí)驗(yàn)證明哪種紙結(jié)實(shí),指導(dǎo)做紙(課后做)引導(dǎo)課后研究紙的吸水性等問題。通過教學(xué)使學(xué)生愿意從事研究紙的活動(dòng)，積極提出問題，能夠從提出的問題入手，選擇研究自己感興趣的問題，從實(shí)驗(yàn)中體會紙的結(jié)實(shí)程度，吸水性等，
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