【正文】 評析 12命題特點 建構(gòu) 13備考方略 郵箱： 陳有君 第一部分： 2022年中考試卷分析 （ 一 ） 整體穩(wěn)定 多年以來 ， 河北理綜試卷的信度 、 效度 、 區(qū)分度 、 難度 以及 卷面形式 、 題型 、題量等都基本保持固有風(fēng)貌 。 但必須注意的是 ， 由于 《 課標 》 和教材的修改 ， 導(dǎo)致2022年的中考命題一定會有適當(dāng)?shù)淖兓?。 一、 2022年河北中考化學(xué)試卷的整體印象 （二）內(nèi)容穩(wěn)定 以 《 課程標準 》 為命題依據(jù)，兼顧各種版本，搜集各種素材作為命題情境，突出基礎(chǔ)知識的考查，選取的“考查內(nèi)容”基本不變。 （ 三 ） 覆蓋率最大化 絕大多數(shù)試題均體現(xiàn) “ 一題多點 ”的鮮明特色 6．下列結(jié)論正確的是（ ） A. 化學(xué)反應(yīng)中一定有能量的變化 B. 飽和溶液降低溫度一定會析出晶體 C. 組成元素相同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一定相同 D. 質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子其核外電子數(shù)一定相等 知識點多，跳躍性強。考查學(xué)生如何利用概念進行判斷 7．圖 2反映了某個化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量與時間的關(guān)系。下列描述正確的是 A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng) B. 甲的相對分子質(zhì)量大于乙 C. 丙是反應(yīng)物， 甲和乙是生成物 D. t1時，丙的質(zhì) 量一定等于甲、 乙的質(zhì)量之和 “圖象法”也是化學(xué)常用的研究方法之一，以此考查學(xué)生“學(xué)科方法” 的應(yīng)用能力及跨學(xué)科綜合能力 （四）注重能力水平考查 幾乎所有試題都是從 應(yīng)用層面 切入問題 , 緊密聯(lián)系社會和生產(chǎn)實際，貼近學(xué)生生活， 充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“ STS” 教育 1．為預(yù)防骨質(zhì)疏松，應(yīng)給人體補充的元素是（ ） A. 鈣 B. 鐵 C. 鋅 D. 碘 29．化學(xué)和生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)。請你用所學(xué)知識回答下列問題。 （ 1）空氣由多種氣體組成，它屬于 （選填“混合物”或“純凈物”）。植物的光合作用是空氣中 的主要來源。 （ 2）合金具有良好的物理、化學(xué)性能，下列物質(zhì)不屬于合金的是 （選填序號）。 a. 黃銅 b. 不銹鋼 c. 鐵礦石 （ 3）鍋里的油一旦著火，可用鍋蓋蓋滅，其原理是 。 （ 4）沼氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為 。 （ 5）稀土元素銪是激光及原子能應(yīng)用的重要材料。已知三氯化銪的化學(xué)式為 EuCl3，則氧化銪的化學(xué)式為 。 關(guān)注社會熱點，以稀土資源為素材，考查學(xué)生應(yīng)用化學(xué)用語的能力 ，使學(xué)生體會到化學(xué)在社會中的重要作用。 （五） 重視 “ 過程教育 ” 和 “ 科學(xué)探究 ” 選取若干個探究要素 考查學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng) 35．小紅為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗。將一張濾紙（組成元素為 C、 H、 O）用 Fe Cl3濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)。小紅告訴大家：黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)。 【 提出問題 】 黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？ 【 探究過程 】 （ 1）小紅先從反應(yīng)物分析，因為 ，所以反應(yīng)后可能生成鐵單質(zhì)。 （ 2）為獲得實驗證據(jù)，小紅做了實驗 1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生。若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 （ 3）小明提出疑問：由反應(yīng)物的組成分析，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是 。小紅通過查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)。（ 4）小明仍有疑問：實驗 1中產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝狻榇?，小紅又做了實驗 1的對比實驗： ，觀察到有微小氣泡產(chǎn)生但很快停止，證明實驗 1中的連續(xù)氣泡確實是由鐵單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。（ 5）為進一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小紅又做了實驗 2：將黑褐色物質(zhì)放入 溶液中，觀察到 。 【 得出結(jié)論 】 通過以上探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實含有鐵單質(zhì)。 【 拓展探究 】 請再用一種方法證明黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)： 。 題目較好的考查了學(xué)生描述、分析、對比 實驗現(xiàn)象，進而得出實驗結(jié)論的能力、運用實驗結(jié)論解決實際問題的能力以及 發(fā)散思維能力 。 3．圖 1所示的實驗操作不正確的是 （六）非常重視實驗考查 ⑤ 此類有關(guān)實驗操作及原理的試題每年均考。試題的四個選項各不相同，每年如此，意在盡量擴大實驗技能的考查面 30．在學(xué)習(xí)“酸堿中和反應(yīng)”時，老師給大家變了一個魔術(shù)：能使“水”變色的杯子。操作過程及現(xiàn)象如圖 13所示。老師揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某種無色液體，無色的“水”是事先用兩種無色溶液混合而成。請回答下列問題： (1)“空”杯內(nèi)涂抹的物 質(zhì)可能是 溶液。 (2）此過程中發(fā)生反 應(yīng)的化學(xué)方程式可能 是 。 (3)最終溶液為無色， 能否說明該溶液一定呈 中性？ ＿ （ 選填“能” 或“不能”），理由是＿＿＿。 此題內(nèi)容靈活，創(chuàng)設(shè)的實驗情景真實、有趣。意在讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣 （七）框圖推斷題依然為 必考試題， 意在 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力 31．圖 14所示的是幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、 B、 C、 D、 E是單質(zhì)，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：丙是紅色固體， E是最清潔的燃料，丙高溫下與乙反應(yīng)可生成 D。（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）回答下列問題： （ 1）丁的化學(xué)式為 。 （ 2）甲的化學(xué)式可能為 （只寫一種）。 （ 3）丙與乙反應(yīng)的化學(xué) 方程式為： 。 （ 4）寫出 A的一條用途： 。 該題改變了 傳統(tǒng)框圖題模式，由 封閉型改為開放型 ，圖形簡潔明了，主題明確，知識線索清晰，信息含量大，開放性 強。試題涉及到 9種物質(zhì)， 5個反應(yīng)。 （八）基本概念的考查亦明亦暗 課改要求“淡化概念”，其目的是不要把概念強調(diào)過死 ，而不是削弱概念的教學(xué)。恰恰相反， 概念是人類思維的觸角，是學(xué)生解題的敲門磚，是認知一切事物的基礎(chǔ)， 因此，不重視概念教學(xué)是曲解了 《 課標 》 。 課改后所命制的試題中，概念的考查方式“明”少“暗”多，甚至無處不在。 5．食醋是調(diào)味品，其中含有醋酸（ C2H4O2）。下列關(guān)于醋酸的敘述不正確的是（ ） A. 屬于 有機物 B. 醋酸分子中含有氧 分子 C. 碳、氫、氧 元素的質(zhì)量比 為6﹕ 1﹕ 8 D. 醋酸分子中碳、氫、氧 原子個數(shù)比 為 1﹕ 2﹕ 1 考查化學(xué)式的內(nèi)涵和外延是“必考點” 8．下列變化屬于物理變化的是（ ） B. 食物的腐敗 C. 金屬的冶煉 D. 蠟燭的燃燒 9．下列關(guān)于物質(zhì)的說法正確的是（ ） A. 石蠟是晶體 B. 棉花是合成纖維 C. 石墨是絕緣體 D. 蛋白質(zhì)是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì) 第 8小題每年均為“物質(zhì)變化”的考查。且 9小題的“拼盤”中幾乎全是化學(xué)內(nèi)容 （九）關(guān)于化學(xué)計算題的考查 課改后的計算題命制：“簡化、淡化” 36．為測定實驗室中某過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，小明取 ，然后進行如圖所示 的實驗。請計算： （ 1）反應(yīng)后產(chǎn)生 氣體的質(zhì)量為 g。 （ 2）此過氧化氫 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量 分數(shù)。 該題以圖示輔助文字傳達實驗過程和數(shù)據(jù)信息，情景真實，閱讀量小，考查學(xué)生信息的搜集、分析以及處理能力 。 （十）純粹考查“情感、態(tài)度、價值觀”的題目很少 2． 《 環(huán)境空氣質(zhì)量標準 》 新增 標， 。為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，合理的做法是（ ） A. 煤炭直接燃燒 B. 秸稈焚燒還田 C. 開發(fā)清潔能源 D. 提倡多開汽車 環(huán)境問題每年必考。此題立意新穎，情景生動。試題以 《 環(huán)境空氣質(zhì)量標準 》新增 ，考查學(xué)生對空氣污染的認識 ，意在使學(xué)生樹立環(huán)保意識 （十一）理綜試題的命制 選擇題依然是以“拼盤”為主，而第 2 28小題每年均有創(chuàng)新。 A．蓄電池充電：電能一化學(xué)能 B．發(fā)電機工作：電能一機械能 C. 螢火蟲發(fā)光：生物能一光能 D．內(nèi)燃機工作：化學(xué)能一內(nèi)能一機械能 “能量轉(zhuǎn)變”作為理化結(jié)合點，成為河北每年必考內(nèi)容 的是 A．用紅外線能驗鈔 B．使用杠桿是為了省力 C．加入熟石灰研磨可以檢驗銨態(tài)氮肥 D．用活性炭吸附可以除去水中不溶性雜質(zhì) 理化知識在生活中的實際應(yīng)用 3所示的測量方法正確的是 選取材料來源于教材中的實驗 13．在探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系時，采用“保持電阻不變，研究電流和電壓關(guān)系”的研究方法。以下探究沒有運用該方法的是 A．探究燃燒的條件 B．探究磁場的方向 C. 探究催化劑對反應(yīng)速率的影響 D．探究動能的大小跟質(zhì)量和速度的關(guān)系 “控制變量法”作為一種常用的“學(xué)科方法”是河北考查的重點 取材于課本，體現(xiàn)回歸教材 27．小明探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”時，在兩支相同的試管中分別裝入質(zhì)量相等、溫度相同的水和煤油，用一個酒精燈同時對兩支試管加熱，加熱一段時間后，溫度計示數(shù)如圖 11所示。 (1)指出圖中使用酒精燈的錯誤： 。 (2）水和煤油比較， 吸熱能力強。 (3）加熱一段時間后，煤油的溫度 升高了 4 ℃ ，則水的溫度升高了 ℃ 。 [c水 =(kg℃ )， c煤油 =(kg℃ )] 理綜填空題（ 228題）每年均為純原創(chuàng)，為整套試卷增加亮點。 28．如圖 12所示，在蒸餾燒瓶內(nèi)加適量石灰石和稀鹽酸，經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體充滿燒瓶時，將一氣球緊套在瓶口，氣球逐漸脹大。然后打開彈簧夾，將注射器中 NaOH溶液注入燒瓶并振蕩，氣球迅速縮小并被吸入燒瓶內(nèi)。 (1)檢驗產(chǎn)生的氣體充滿燒瓶的操作是：