網(wǎng)路大學(xué)之建立與管理(已修改)
2025-01-24 07:19 本頁(yè)面
【正文】 網(wǎng)路大學(xué)之建立與管理 國(guó)立高雄第一科技大學(xué) 電算中心主任 陳文生 Email: 八十七年十一月二十七日 2 目 錄 一 、 高等教育市場(chǎng)之發(fā)展趨勢(shì) 二、新大學(xué)模式之競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) ? 傳統(tǒng)高等教育之特質(zhì) ? 新大學(xué)模式之類型 三、 ALN(非同步學(xué)習(xí) )之典範(fàn) 四、虛擬網(wǎng)路大學(xué)之建構(gòu)成本分析個(gè)案 五、虛擬網(wǎng)路大學(xué)之管理策略 六、結(jié)論 3 “ On the Inter, nobody knows you’re a dog” Steiner, The New Yorker, July 5, 1993, P61 4 大學(xué)教育之宗旨 ?大學(xué)法：大學(xué)以研究學(xué)術(shù)、培育人才、提升文化 服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展為宗旨。 ?大學(xué)任務(wù)：教學(xué)、研究、服務(wù) ?大學(xué)角色：產(chǎn)生 (Create)知識(shí) 保存 (Preserve)知識(shí) 整合 (Integrate)知識(shí) 傳輸 (Transmit)知識(shí) 應(yīng)用 (Apply)知識(shí) 傳統(tǒng)大學(xué)與網(wǎng)路大學(xué)之差異何在？ 5 網(wǎng)路大學(xué)（虛擬大學(xué)）之定義 ?遠(yuǎn)距教學(xué) (distance Teaching) ?遠(yuǎn)距教育 (distance Education) ?線上課程 (Online Course) ?非同步學(xué)習(xí)網(wǎng)路 (Asynchronous Learning Network) ?虛擬校園 /教室 (Virtual Campus/Classroom) ?虛擬大學(xué) (Virtual University) ( the Infrastructure for providing students with a learning experience and related support services to plete a degree program partially or totally online and for providing faculty members with resources for teaching and doing research effectively online. 6 高等教育市場(chǎng)之發(fā)展趨勢(shì) ?學(xué)術(shù)技術(shù) (Learning Technology)改善，使得接近學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之障礙正快速移除。 ?可接近性提高且終身學(xué)習(xí)需求快速增加，教育與訓(xùn)練的提供者，與不同的提供方法，在數(shù)量上將持續(xù)快速成長(zhǎng)。 ?所有型式的大學(xué)，都將增加學(xué)習(xí)者需求與慾望的回應(yīng)性，包括便利性、時(shí)機(jī)、參與、知識(shí)應(yīng)用於工作場(chǎng)所，及從做中學(xué)習(xí)等。 ?全球?qū)W習(xí)市場(chǎng) (Learning Market)之競(jìng)爭(zhēng)力愈來(lái)愈大，大學(xué)不再只重視衡量傳統(tǒng)教學(xué)的投入，而更應(yīng)重視去發(fā)展新組織架構(gòu)、方案及品質(zhì)和回應(yīng)能力。 ?數(shù)位經(jīng)濟(jì) (Digital Economy)環(huán)境下，教育機(jī)構(gòu)的影響層面是全球性的。 7 傳統(tǒng)型大學(xué)與學(xué)院 (高等教育 )之特徵 ?一個(gè)住宿型的學(xué)生團(tuán)體 ?一個(gè)被認(rèn)可的地理服務(wù)區(qū)域，而大部份學(xué)生來(lái)自此地區(qū) ?全職的教職員 ─ 安排課程與學(xué)位 ─ 面對(duì)面課堂教學(xué) ─ 參與學(xué)術(shù)活動(dòng) ─ 從事公共服務(wù) ?一個(gè)主要圖書館、教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)設(shè)備 ?非營(yíng)利的財(cái)務(wù)制度 ?以教學(xué)投入、研究產(chǎn)生等評(píng)鑑組織效能，包括資金、圖書館藏量、設(shè)備、師生比、教職員資格、學(xué)生資格、研究成果等。 8 傳統(tǒng)住宿型高等教育機(jī)構(gòu)的特徵與假定 投入衡量 傳統(tǒng)住宿型高等教育機(jī)構(gòu)的特徵與假定哲 學(xué) 學(xué)生到校園來(lái) 。任 務(wù)任務(wù)是由教學(xué)的層級(jí)來(lái)界定 提供研究所層級(jí)的課程通常代表較高的品質(zhì) ，以及對(duì)學(xué)生與教師具選擇性 。資金 用每一全職學(xué)生單位成本來(lái)計(jì)算 。課程 相對(duì)穩(wěn)定且綜合型的課程 。教學(xué)在大學(xué)部主要是面對(duì)面 、教師中心型式的教學(xué) 。教學(xué)是由座位時(shí)間 （學(xué)分之單位）的時(shí)數(shù) ，及學(xué)生對(duì)內(nèi)容吸收的評(píng)鑑來(lái)衡量 ；研究所層級(jí)則為研討課程 ( s e m i n a r ) 。教職員全職 ；用教職員的準(zhǔn)備和學(xué)位 、研究成果 、及外來(lái)的專案經(jīng)費(fèi)代表較高的教學(xué)品質(zhì) 。學(xué)生較劇烈的入學(xué)選擇性代表較高品質(zhì)的方案─很少衡量從進(jìn)入到離開(kāi)所產(chǎn)生的整體學(xué)習(xí)改變 。圖書館較多的冊(cè)數(shù) ，以及在某一學(xué)科領(lǐng)域有更深入的館藏 ，代表較高的品質(zhì) （雖然愈來(lái)愈多的電子資源出現(xiàn) ，此假定已開(kāi)始受到挑戰(zhàn)） 。9 傳統(tǒng)住宿型高等教育機(jī)構(gòu)的特徵與假定 投 入 衡 量 傳統(tǒng)住宿型高等教育機(jī)構(gòu)的特徵與假定學(xué) 習(xí) 技 術(shù)通常是用以補(bǔ)足或增強(qiáng)講授的型式 ； 運(yùn)用高階技術(shù)的講堂就是其中的一個(gè)例子 。建 築 設(shè) 備主要的建築設(shè)備 ，包括宿舍 、學(xué)生活動(dòng)中心 、健康中心 、教室 、和校園環(huán)境 ，認(rèn)為這些的組合將可增加所受教育的品質(zhì) 。生產(chǎn)力與產(chǎn)出生產(chǎn)力是由學(xué)生的學(xué)分?jǐn)?shù)與學(xué)位來(lái)衡量 ，學(xué)生的學(xué)分?jǐn)?shù)是以在教室座位的時(shí)間和所獲得之內(nèi)容來(lái)衡量 ，而學(xué)位則是由完成事先被核準(zhǔn)的科目數(shù)量來(lái)衡量 。管理 獨(dú)立的管理董事─目的在獨(dú)立於政治或經(jīng)濟(jì)環(huán)境 。學(xué) 位 鑑 定由地區(qū)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行 ；個(gè)別的方案或?qū)W科亦由 專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)鑑定 。10 新模式大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) ?回應(yīng)性 (Responsiveness) ?可接近性 (Accessibility) ?便利性 (Convenience) ?較低學(xué)生成本達(dá)成之品質(zhì)(Quality at a Reduced Cost) 11 新大學(xué)模式之類型 – 擴(kuò)展型的傳統(tǒng)大學(xué) (Extended Traditional Universities) – 具營(yíng)利特質(zhì)之成人 (中心 )大學(xué) (Forprofit AdultCentered Universities) – 遠(yuǎn)距教學(xué) /技術(shù)本位型大學(xué) (Distance education /Technology_Based Universities) – 公司型大學(xué) (Corporate Universities) – 大學(xué) /產(chǎn)業(yè)界策略聯(lián)盟型大學(xué) (University/Industry Strategic Colliance) – 學(xué)位 /證書能力本位型大學(xué)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1