一個“新手”班主任的班級管理教育理論論文(已修改)
2025-01-24 00:51 本頁面
【正文】 本文格式為 WORD，能編輯和復制，感謝您的閱讀。 一個 “新手 ”班主任的班級管理 摘要：班級是學校發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。尊重、理解學生，與學生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學生做到 “動之以情，曉之以理 ”，依據(jù)事實給予客觀、公正的評價，并善于發(fā)現(xiàn)其 “閃光點 ”及時表揚，才能收到事半功倍的效果。當然，老師是平等中的首席。 關鍵詞：學習態(tài)度；人人有崗；期望效應；轉化工作 班級是學校教育工作的基本單位，學校的教育教學活動，主要是通過班級來進行的，而班主任是整個班集體的直接組織者、領導者和教育者 ，是學生成長的引路人，是連接授課教師與學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。 做為一名新畢業(yè)的大學生，作為一名剛剛入職的 “新手班主任 ”，我感覺自己肩上的擔子實屬不輕，為此也幾度躊躇過、懊惱過！如何做好班級工作？是我接班以來首要解決的問題。通過老教師的指點和自己的蝸行摸索，我嘗試以下做法，收到了良好的效果。 一、教育學生端正學習態(tài)度，明確學習目的 素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展
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