【正文】 社會(huì)工作實(shí)務(wù)執(zhí)業(yè)考試試題（初級(jí)） 第一章 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程 一、單項(xiàng)選擇題 社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)。這一過程稱為（ ）。 由政府、法院或其他部門或個(gè)人將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對(duì)象，我們稱之為（ ）。 在社會(huì)工作過程中，依據(jù)既定情境中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出 有關(guān)服務(wù)對(duì)象問題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過程，這項(xiàng)工作被稱為（ ）。 在社會(huì)工作的預(yù)估階段，探索問題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義以及服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的感受，屬于識(shí)別（ ）。 以下哪一項(xiàng)不是預(yù)估摘要通常包含的內(nèi)容？（ ） 象所處文化系統(tǒng)的評(píng)估 被稱為介入行動(dòng) “藍(lán)圖 ”，是發(fā)展有效行動(dòng)方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過程以及決策行動(dòng)過程的社會(huì)工作環(huán)節(jié)就是（ ）。 社會(huì)工作中常涉及到的危機(jī)干預(yù)、物質(zhì)支持、心理輔導(dǎo)等多種行動(dòng)，屬于社會(huì)工作的（ ）。 一對(duì)關(guān)系緊張的父子前來(lái)求助，希望改善父子間的關(guān)系，因此 “建立良好的父子關(guān)系 ”很可能成為社會(huì)工作的（ ）。 當(dāng)服務(wù)對(duì)象遇到突發(fā)性事件如失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等問題時(shí)，社會(huì)工作者立即運(yùn)用包括通報(bào)相關(guān)機(jī)構(gòu)、安置和安撫服務(wù)對(duì)象、進(jìn)行物資救援等介入手段。這種介入行動(dòng)屬于（ ）。 為兒童提供服務(wù)的兒童福利院、寄養(yǎng)家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭和少年管教所一類的介入行動(dòng)基本屬于（ ）。 1從 “人與環(huán)境互動(dòng) ”的視角出發(fā)，社會(huì)工作者在介入階段可能采取的主要介入類型是（ ）。 A,直接介入 1介入行動(dòng)階段，如果社會(huì)工作者覺得某種接入方法對(duì)服務(wù)對(duì)象會(huì)有幫助而希望采用這種方法，但服務(wù)對(duì)象并不愿意接受和參與此種接入方法，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)遵循的介入行動(dòng)原則是（ ）。 、服務(wù)對(duì)象自決 1社會(huì)工作者在工作過程中的最終階段進(jìn)行的評(píng)估，包括目標(biāo) 和 兩個(gè)部分，這種評(píng)估類型屬于（ ）。 1以下哪一項(xiàng)不屬于基線評(píng)估法的操作程序？（ ） 。 1結(jié)案階段，服務(wù)對(duì)象不愿承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題，表現(xiàn)為不準(zhǔn)時(shí)參加與社會(huì)工作者的工作會(huì)談，會(huì)談時(shí)心不在焉等。服務(wù)對(duì)象對(duì)結(jié)案產(chǎn)生的這種負(fù)面情緒反應(yīng)稱為（ ）。 二、多項(xiàng)選擇題 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程包括（ ）六個(gè)階段。 、預(yù)估 、介入 、委托 、結(jié)案 初期接觸服務(wù)對(duì)象以及初次面談之后的結(jié)果可能是 （ ）。 經(jīng)過社會(huì)工作接案階段社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的初步接觸后，雙方可以達(dá)成一個(gè)初步的協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容包括（ ）。 社會(huì)工作者有意識(shí)地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行的治療性溝通所具有的功能包括（ ）。 社會(huì)工作過程中，資料收集是必不可少的重要工作。一般來(lái)說，資料收集的內(nèi)容和范圍涉及（ ）等方面。 社會(huì)工作過程中資料收集的方法和途徑眾多，以下（ ）屬于資料收集的具體方法。 進(jìn)行接案面談后，社會(huì)工作者要將會(huì)談的內(nèi)容和結(jié)果記錄下來(lái)。記敘性記錄的內(nèi)容大致包括哪些內(nèi)容？ 面談無(wú)關(guān)的事情 接案期最重要的過程是了解服務(wù)對(duì)象的需要和問題，及時(shí)回應(yīng)他們最急迫的需要，并提供相應(yīng)的幫助。接案時(shí)要注意（ ）。 在社會(huì)工作的預(yù)估階段，識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的客觀因素包括（ ）等方面。 在決定接案后，社會(huì)工作進(jìn)入對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的預(yù) 估階段，預(yù)估工作的基本步驟包括（ ）。 、問題與需要 1 “計(jì)劃 ”是一個(gè)理性思考及做決定的過程，是為下一步的介入行動(dòng)服務(wù)的，也是介入行動(dòng)的藍(lán)圖。服務(wù)計(jì)劃由以下幾部分內(nèi)容構(gòu)成（ ）。 1社會(huì)工作介入階段的具體行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。根據(jù)問題的性質(zhì)，介入行動(dòng)可以分為（ ） 。 1無(wú)論是進(jìn)行結(jié)果評(píng)估還是進(jìn)行過程評(píng)估，在本質(zhì)上都是一種社會(huì)工作研究的過程。因此，就收集資料的方法本身來(lái)說，所采用的手段包括（ ）。 ，收集介入效果的數(shù)據(jù)和事實(shí)資料 1評(píng)估應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（ ）。 ，讓他們積極參與評(píng)估過程 價(jià)值相吻合，并注意保密 1當(dāng)服務(wù)對(duì)象的問題已經(jīng)解決，或者服務(wù)對(duì)象已有能力自己應(yīng)付和解決問題時(shí)，社會(huì)工作就將進(jìn)入結(jié)案階段。結(jié)案的主要任務(wù)包含（ ）。 參考答案 一、 二、 第二章 兒童社會(huì)工作 一、單項(xiàng)選擇題 根據(jù)兒童生理、心理、社會(huì)發(fā)展的特征以及我國(guó)兒童工作的具體情況，我們將兒童的年齡界定為（ ）。 ～ 10 歲 ～ 14 歲 ～ 9 歲 ～ 14 歲 在我國(guó)，一般來(lái)說， 0～ 5 歲的兒童工作主要由（ ）部門負(fù)責(zé)。 家庭與社會(huì)應(yīng)培養(yǎng)兒童有關(guān)社會(huì)關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀等多種能力。這是兒童（ ）。 保障兒童人身安全、個(gè)人權(quán)益及免于被傷害等權(quán)利，創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建起兒童安全保障體系制。這些努力使為了滿足兒童（ ）。 對(duì)處于困難境地的兒童進(jìn)行解困和就難、對(duì)所有適齡兒童進(jìn)行成長(zhǎng)輔導(dǎo)、促進(jìn)兒童全面發(fā)展等幾個(gè)方面，共同體現(xiàn)了兒童社會(huì)工作（ ）的功能。 全與發(fā)展 在政府改善居民住房條件的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)兒童居住環(huán)境的科學(xué)輔導(dǎo)；提高托兒所、幼兒園建設(shè)的質(zhì)量和速度，推動(dòng)托兒所、幼兒園的建設(shè)；普及兒童生活環(huán)境的有關(guān)知識(shí)等，都屬于宏觀兒童社會(huì)工作中的（ ）內(nèi)容。 實(shí)際生活中會(huì)有一些在生理、心理、只能、情緒或適應(yīng)生活上遭遇到特殊困難的兒童，微觀兒童社會(huì)工作的重要任務(wù)是幫助這些兒童順利發(fā)展、健康成長(zhǎng)。以下（ ）不屬于微觀兒童社會(huì)工作。 、棄兒的救助 針對(duì)一些父 母角色執(zhí)行不適當(dāng)，嚴(yán)重傷害親子關(guān)系的家庭，社會(huì)工作通過輔助有可能恢復(fù)其功能。這種兒童服務(wù)屬于（ ）服務(wù)。 依據(jù)法律通過正常手續(xù)確立照顧和養(yǎng)育關(guān)系的一種方式，被稱為（ ）。 在微觀兒童社會(huì)工作中，殘疾兒童的康復(fù)和教育工作的主要內(nèi)容不包括（ ）。 1現(xiàn)實(shí)生活中，有不少兒童因家庭、社會(huì)等原因形成思想、情緒、行為等方面的問題，這些問題的解決 ，需要運(yùn)用兒童社會(huì)工作的專業(yè)方法，以下（ ）不是常用的服務(wù)方法。 1以兒童團(tuán)體為對(duì)象，運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力與團(tuán)體過程，使團(tuán)體中的兒童達(dá)到社會(huì)性的發(fā)展、行為的改變， 實(shí)現(xiàn)兒童個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展的專業(yè)方法，被稱為（ ）。 1兒童社區(qū)工作倡導(dǎo)的是一種自助、互助和自決的精神，主要通過自身的努力，而不是完全依賴政府、社會(huì)，來(lái)解決包括兒童發(fā)展等社會(huì)性問題，兒童社區(qū)工作還傳遞著另一個(gè) 重要的現(xiàn)代觀念，即（ ）。 1組織、聯(lián)合、動(dòng)員社區(qū)內(nèi)各類社會(huì)團(tuán)體和居民組織，整合社區(qū)里有關(guān)兒童事務(wù)的各種組織、機(jī)構(gòu)和力量，為兒童的健康成長(zhǎng)提供各種各樣的服務(wù)。這種做法屬于兒童社會(huì)工作介入手段中的（ ）。 、教育性服務(wù)入手介入社區(qū) 、爭(zhēng)取社會(huì)力量入手介入社區(qū) 1兒童社會(huì)工作通過三種基本的社會(huì)工作方法 得以實(shí)現(xiàn)，以下（ ）不屬于兒童社會(huì)工作的三大基本方法。 二、多項(xiàng)選擇題 在我國(guó)，以下哪些部門設(shè)立了以兒童為工作對(duì)象的機(jī)構(gòu)？（ ） 兒童期有著與其他年齡階段不同的獨(dú)特特點(diǎn)，具體包括（ ）。 兒童期的需求滿足是個(gè)體一生發(fā)展的基礎(chǔ)，因此兒童期需求的滿足非常重要。這些需求包括（ ）等。 要 以下哪些做法是在力圖滿足兒童 “ 擁有社會(huì)生活能力的需要 ” ？（ ）。 廣義的兒童社會(huì)工作是指社會(huì)的方方面面為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)所采取的一切措施。以下哪些工作屬于廣義的兒童社會(huì)工作？（ ） 狹義 的兒童社會(huì)工作是一種事后補(bǔ)救性的工作，或稱消極性的兒童社會(huì)工作，以處于特殊困難境地的兒童為對(duì)象。以下（ ）是屬于狹義兒童社會(huì)工作的工作對(duì)象。 兒童社會(huì)工作概念的內(nèi)涵主要包含三個(gè)基本要素，他們分別是（ ）。 、自我成長(zhǎng)的潛能，促進(jìn)兒童全面健康地發(fā)展 兒童社會(huì)工作作為一種專業(yè)化、制度 化的為兒童服務(wù)的活動(dòng)，對(duì)于兒童本身和社會(huì)都有著積極的貢獻(xiàn)。兒童社會(huì)工作的功能體現(xiàn)在（ ）等幾個(gè)方面。 兒童社會(huì)工作有很大的一部分是面向全社會(huì)的、宏觀性的，主要內(nèi)容包括下面幾個(gè)方面（ ）。 一部分兒童因生活境遇不良，或表現(xiàn)為生活困難無(wú)依，或表現(xiàn)為反社會(huì)或反常的行為，需要予 以特別的關(guān)注。一般而言，這類兒童服務(wù)可分為（ ）幾種類型。 1對(duì)孤兒、棄兒的救助，從社會(huì)工作角度，一般的救助方式主要有哪幾項(xiàng)？（ ） 1個(gè)案工作的特點(diǎn)在兒童社會(huì)工作中表現(xiàn)得尤為突出，以下（ ）是兒童個(gè)案社會(huì)工作的具體特點(diǎn)。 性 1兒童中有不少非正式的、自發(fā)的團(tuán)體，這些小團(tuán)體正常發(fā)展，則能為兒童提供多方面的幫助，反之則會(huì)引起兒童的不良行為。以下（ ）屬于這類非正式團(tuán)體。 1兒童社區(qū)工作的概念包括三個(gè)方面的內(nèi)涵，分別是（ ）。 1兒童的需要和問題是多方面、多層次的，因此兒童社區(qū)工作的介入手段也是多元化的。以下（ ）是介入手 段。 參考答案 一、 二、 第三章 青少年社會(huì)工作 一、單項(xiàng)選擇題 在人的一生中有這樣一個(gè)時(shí)期，它是自我辨識(shí)與認(rèn)定的重要時(shí)期，在此時(shí)期發(fā)展不利者，將阻礙以后人生各時(shí)期心理社會(huì)危機(jī)的克服，這一時(shí)期也被稱作人生發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期是（ ）。 我國(guó)《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定未滿（ ）周歲的男女為未成年人。 能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能 力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)屬于（ ）。 預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙青少年社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行（ ）的過程。 社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，在青少年成長(zhǎng)的微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，（ ）的影響力無(wú)疑是最大的。 青少年個(gè)案服務(wù)計(jì)劃的基本指引和理論基礎(chǔ)是（ ）。 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用小組過程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為的社會(huì)工作方法是（ ）。 社會(huì)工作者在小組工作之前必須制訂小組工作計(jì)劃書，在每次小組活動(dòng)結(jié)束后必須及時(shí)撰寫（ ）。 不為任何物質(zhì)報(bào)酬，不受私人利益的驅(qū)使，不受法律的強(qiáng)制， 基于道義、新年、良知、同情心和責(zé)任感而從事公益事業(yè)，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)、貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人員是（ ）。 以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題，則認(rèn)為個(gè)人不是問題產(chǎn)生的原因，是社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì)功能的正常發(fā)揮，因此要從（ ）的角度去調(diào)整各種關(guān)系。 1根據(jù)青少年發(fā)展需要及青少年政策要求，制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策的工作屬于（ ）。 1每個(gè)青少年都有獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有獨(dú)特的反應(yīng)與調(diào)適方式。社會(huì)工作者應(yīng)根據(jù)青少年的不同情況制訂（ ）的服務(wù)計(jì)劃。 1由于存在 “ 代購(gòu) ” 或缺乏