[高考]淺談高中政治主觀(guān)題的有效教學(xué)(已修改)
2026-01-16 15:59 本頁(yè)面
【正文】 淺談高中政治主觀(guān)題的有效教學(xué) 紹興一中 邱靜娥 習(xí)題教學(xué)，是指教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，它是教學(xué)的重要組成部分，是基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮政治主觀(guān)題的功效，在習(xí)題教學(xué)中充分體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題?，F(xiàn)行的政治主觀(guān)題習(xí)題講解普遍存在著對(duì)“知識(shí)目標(biāo)”的落實(shí)充分有余 ,對(duì)“能力目標(biāo)”的達(dá)成存在欠缺 , “情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 基本忽視的現(xiàn)象。在新課程改革的大潮下 ,為了學(xué)生更 好地發(fā)展 ,有必要克服傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)的弊端。就此談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)： 一、示范講解，發(fā)揮例題作用 例題教學(xué)不僅有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。由于課堂時(shí)間有限，習(xí)題類(lèi)型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對(duì)例題進(jìn)行篩選，堅(jiān)持“少而精”的原則，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和限制條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問(wèn)題與材料提供信息的關(guān)系，形成正確的解題思路和方案，使學(xué)生從解題思路、方法 、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。將政治主觀(guān)題習(xí)題按類(lèi)型編排，分基本原理運(yùn)用型主觀(guān)題、演繹型主觀(guān)題、意義型材料題、啟示型主觀(guān)題等等，讓學(xué)生掌握一類(lèi)問(wèn)題的思考模式、解題步驟。通過(guò)對(duì)典型例題的剖析，不僅可以收到舉一反三觸類(lèi)旁通的效果，更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。 二、組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維品質(zhì) 主觀(guān)題的習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開(kāi)拓思路，熟悉答法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺 陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段，因此教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練。選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問(wèn)”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。 習(xí)題教學(xué)的課堂形式應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體 ,以自主分析探究為主線(xiàn)的教學(xué)模式。 ,因此在政治主觀(guān)題習(xí)題教學(xué)中 ,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍 ,避免教師的“一言堂” ,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論 ,為不同層次的學(xué)生提供了參與的機(jī)會(huì) .在習(xí)題講解前，組織學(xué)生先練習(xí)，可以讓他們有充 分的時(shí)間去讀題、審題、思考如何解題。抽出不同層面學(xué)生的答案廣
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