基礎(chǔ)教育課程改革與教育觀念的轉(zhuǎn)變(已修改)
2025-06-11 18:13 本頁面
【正文】 基礎(chǔ)教育課程改革與 教育觀念的轉(zhuǎn)變 20xx年 11月 切實(shí)增強(qiáng)加快基礎(chǔ)教育課程改革工作的責(zé)任感和緊迫感 －－江澤民同志在 “ 關(guān)于教育問題的談話 ” 中明確指出：貫徹科教興國的基本戰(zhàn)略，必須深化基礎(chǔ)教育改革，改革基礎(chǔ)教育的課程教材。 －－李嵐清副總理在全國基礎(chǔ)教育工作會上指出，要抓住核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進(jìn)素質(zhì)教育。他提出要突出抓好的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是四個方面：一是積極推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是改革考試評價制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 －－ “ 決定 ” 指出要加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。 課程改革被鮮明地提到促進(jìn)素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的位置上。 －－課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。 ▲ 課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。 ▲ 課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖。 ▲ 課程是組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。 綜觀中外教育改革，無不是把課程改革放在突出位置，把課程作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵來加以改革和建設(shè)的。 國內(nèi)現(xiàn)狀的調(diào)查 ?校長教師認(rèn)為教材中體現(xiàn)較好的目標(biāo)：基礎(chǔ)知識與技能為 74％，自主創(chuàng)造為 3％，搜集利用信息 2％。 ?校長教師認(rèn)為學(xué)生以被動方式學(xué)習(xí)的比例：小學(xué)為 79％，初中為 90％。 ?教師經(jīng)常談?wù)摰慕虒W(xué)話題中解題技巧占 60％，學(xué)生情感態(tài)度和個性發(fā)展不足 6％。 ?在需要死記硬背的課程中政治列第一，數(shù)學(xué)列第二。 ?經(jīng)常公布考試成績和名次的班級的為 75％，對這樣的做法有 70％的學(xué)生感到緊張、害怕和討厭。 ?語文、數(shù)學(xué)、政治與現(xiàn)在生活聯(lián)系越來越少。 ?學(xué)生認(rèn)為有收獲的教學(xué)活動是：社會實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課、課堂學(xué)習(xí)、軍訓(xùn)。 －－我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程教材體系不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。 ▲ 教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)。 ▲ 思想品德教育的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。 ▲ 課程內(nèi)容存在著 “ 難、繁、偏、舊 ” 的狀況。 ▲ 課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際。 ▲ 學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在。 ▲ 課程評價過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和甄別、選拔的功能。 ▲ 課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣發(fā)展的需求。 日本每十年更新一次國家基礎(chǔ)教育課程。20xx年即將實(shí)施的新課程，力求精選教學(xué)內(nèi)容，留給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間。教育指導(dǎo)思想突出四個方面： ?鼓勵學(xué)生參與社會和提高國際意識；
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1