【正文】 生 物 考 前 點 撥 2022 年 高 考 生物學考試中常見的問題 ，基本概念理解不透徹。 ，可做題正確率不高，不會用已掌握的知識學生解題，解題能力弱。 ，答題不規(guī)范，答不到點子上，做題速度慢。 ，沒有掌握好學習方法，計算題薄弱，選擇題失分多。 關于規(guī)范答題問題 答題不規(guī)范原因 ?表觀原因： 審題不清，粗心大意，詞不達意，會而不對，對而不全，不理解題意，答題技巧和文字表達能力方面的缺陷和不足?？梢酝ㄟ^我們的規(guī)范訓練和正確引導將失誤率降低到最低限度。 ?深層原因： 知識欠缺，知識結(jié)構(gòu)不合理，缺乏系統(tǒng)性。對基本概念、原理缺乏深刻的理解，能力不足。這要靠平時有意識的積累和培養(yǎng)。 記憶細胞 —— 記議細胞 磷脂雙分子層 —— 磷脂分子層 有氧呼吸 —— 有 O呼吸 B淋巴細胞 —— B淋巴 cell 減數(shù)第一（二）次分裂 (減 Ⅰ 、減 Ⅱ )—— 減（一二） 捕食 —— 捕食和被捕食、捕食者和被捕食者 平板劃線法 —— 平板畫線法 稀釋涂布平板法 —— 稀釋涂抹平板法 高壓蒸汽滅菌 —— 高壓蒸氣滅菌 例如以下一些常見錯誤 做答時一定盡量使用生物學專用名詞 書寫要求： 不能多字、少字，不能出現(xiàn)錯別字，不能中英結(jié)合。 促性腺激素 —— 促性激素 空白對照 —— 空白試驗 促甲狀腺激素 —— 促甲狀腺素 腎上腺素 —— 腎上腺激素 高爾基體 —— 高耳基體 磷酸二酯鍵 —— 磷酸二脂鍵 最好與課本的說法一致 與試題中用句式及用詞一致 規(guī)范答題格式 神經(jīng) — 體液 — 免疫調(diào)節(jié) 從基因文庫中獲取目的基因（錯誤：基因庫法） （ 1）反射弧書寫 寒冷刺激 → 冷覺感受器 → 傳入神經(jīng) → 下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞 → 傳出神經(jīng) → 骨骼肌戰(zhàn)栗 寒冷刺激 → 冷覺感受器 → 傳入神經(jīng) → 大腦皮層產(chǎn)生冷覺 （ 3）中心法則的書寫 轉(zhuǎn)錄 胰島素基因 mRNA 翻譯 胰島素 （ 4）激素反饋調(diào)節(jié)的書寫 如：寫出胰島素基因的表達過程 （ 4）分泌蛋白形成過程 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 囊泡 高爾基體 囊泡 細胞膜 （ 5）單倍體育種 花藥離體培養(yǎng) F1花粉 單倍體 適宜濃度秋水仙素誘導 純種植株 （ 6）突觸上信號變化 電信號 化學信號 電信號 （ 7）食物鏈（食物網(wǎng)）的書寫 典型錯誤： （ 1）食物鏈漏寫 （條數(shù)不夠）； （ 2）食物鏈起始端不寫生 產(chǎn)者（牧草），寫成消費者； （ 3）食物鏈書寫不完整，沒有寫到最高營養(yǎng)級（人）； （ 4）箭頭方向錯誤，或不寫箭頭； （ 5）捕食關系寫錯。如：“草 → 兔 → 狐 → 羊”，“草 →兔 → 羊” （ 2022新課標卷）（ 2）畫出由人、羊、狐、 野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。 （ 6個） C6H12O6＋ 6H2O＋ 6O2 → 6CO2＋ 12H2O＋能量 酶 C6H12O6 → 2 C2H5OH＋ 2CO2＋能量 酶 C6H12O6 → 2C3H6O3＋能量 酶 CO2＋ H2O （ CH2O）＋ O2 光能 葉綠體 注：反應物、產(chǎn)物、箭頭、酶、能量、配平 ADP＋ Pi＋能量 ATP 酶 酶 注：親本、子代的基因型、表現(xiàn)型、配子、符號、比例 P F1 配子 伴性遺傳和兩代雜交 P XbXb XBYB 截毛雌蠅 剛毛雄蠅 ↓ XbYB XbXb F1 剛毛雄蠅 截毛雌蠅 ↓ F2 XbXb XbYB 雌蠅均為截毛 雄蠅均為剛毛 1 ： 1 注：若寫兩代雜交，最好也寫上配子。 注意伴性遺傳基因型的寫法。 遺傳系譜圖 注：寫遺傳系譜圖，注意要正確表示出各個 個體間的關系，代數(shù)、表現(xiàn)型、圖例。要力求美觀。 用公式表示 J型曲線： Nt=N0λt 發(fā)病率 = 發(fā)病人數(shù) 調(diào)查的總?cè)藬?shù) 100% 能量傳遞效率 = 下一營養(yǎng)級同化量 上一營養(yǎng)級同化量 100% 基因型頻率 = 該基因型個體數(shù) 種群個體總數(shù) 100% 基因頻率 = 某種基因的數(shù)目 等位基因總數(shù) 100% 個體總數(shù)（ N） 初次捕獲個體數(shù) 再次捕獲個體數(shù) 重捕的標志個體數(shù) = 標志重捕法： 答題表述要明確清晰，不能模糊 （ 1）提高（降低） CO2濃度 — 控制 CO2濃度、 影響 CO2 濃度 （ 2）有氧呼吸 —— 呼吸作用 （ 3）小葉上浮的速度 —— 小葉上浮的時間、小葉 上浮的數(shù)量 （ 4）葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì) —— 基質(zhì) （ 5）增大光圈或用凹面反光鏡 — 調(diào)節(jié)光圈或調(diào)換反光 鏡 典型錯誤 實驗題要抓住得分點分層分點答題 （ 1）寫實驗設計思路，要體現(xiàn)以下幾點： ①自變量； ② 變量處理； ③ 對照思想； ④檢測指標（因變量）；⑤ 預期實驗結(jié)果 例： （ 2022 寧夏） 28.（ 3） 以上實驗的三種處理溫 度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。 你怎樣設計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設計 思路） 答案：在 20℃ 和 100℃ 之間每隔一定溫度設置一個實 驗組，其它實驗條件保持一致。 以反應液和上述試劑 （或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應 的程度為指標確定最適溫度。 例：為探究胃液中胃蛋白酶的活性與 PH的關系，請利用下列供選材料寫出實驗的設計思路。供選材料：活性胃蛋白酶溶液、適當大小的蛋白塊、雞蛋清液不同 PH的緩沖液、雙縮脲試劑，潔凈的試管若干。設計思路： 答案：取潔凈試管若干支，分別加入等量的活性胃蛋白酶溶液和等量的不同 PH緩沖液，在分別加入等量的適當大小的蛋白塊，置于適宜溫度下分別記錄蛋白塊消失的時間，蛋白塊消失最快即為最適 PH值。 （ 2）寫實驗目的或給實驗命名 （ 2022 天津）（ 1）該實驗的目的是探究 。 答案：胰島素和生長 激素對大鼠生長的影響 要體現(xiàn)自變量和因變量的關系 例：（ 10江蘇卷）某生物興趣小組開展 DNA粗提取的相關探究活動。具體步驟如下： 材料處理：稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各 2份．每份 l0 g。剪碎后分成兩組，一組置于 20℃ 、另一組置于一 20℃ 條件下保存 24 h。 (1)該探究性實驗課題名稱是：