高中政治4-9-1第一框市場(chǎng)配置資源課件新人教版必修(已修改)
2025-01-20 12:58 本頁(yè)面
【正文】 第四單元 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) ● 前三個(gè)單元分別圍繞 “ 生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn) ” 這三個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問(wèn)題，介紹了我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中有關(guān)交換、消費(fèi)、生產(chǎn)、分配的基本內(nèi)容。如果說(shuō)前三個(gè)單元介紹的是我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活的具體內(nèi)容，那么第四單元介紹的就是經(jīng)濟(jì)生活的背景與舞臺(tái)，即從資源配置體制、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)等角度，全面介紹當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是在什么樣的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己風(fēng)采的 。 ?● 本單元設(shè)計(jì)為三課：第九課 ——走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) ， 第十課 ——科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè) ， 第十一課 ——經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放 。盡管這是三個(gè)相互并行的方面 ， 但是每一課的展開在邏輯上都是環(huán)環(huán)相扣的 。 ?具體內(nèi)容如下： 第九課：走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 市場(chǎng)調(diào)節(jié)及其弊端；市場(chǎng)秩序；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征；國(guó)家宏觀調(diào)控的必要 性、目標(biāo)及手段 第十課：科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè) 全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)；科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵；實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 第十一課：經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放 經(jīng)濟(jì)全球化的含義、表現(xiàn)及影響；跨國(guó)公 司；世界貿(mào)易組織 (WTO)；提高開放型經(jīng)濟(jì)水平；獨(dú)立自主、自力更生的原則 綜合探究 經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó) ?● 總結(jié)起來(lái) ， 第四單元每一課的邏輯展開堅(jiān)持由一般到具體 ， 首先介紹一般性的知識(shí) ， 然后再結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際探索對(duì)策 ， 思考發(fā)展道路 。整個(gè)邏輯脈絡(luò)如下 。 ?資源配置體制：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) ——社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與我國(guó)的宏觀調(diào)控 ?經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段：全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo) ——如何促進(jìn)全面小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 ?國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì) ——如何提高我國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)水平 ?第九課 走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) ?第一框 市場(chǎng)配置資源 ?[情景導(dǎo)入 ] ?在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下 ， 市場(chǎng)就像一只 “ 看不見(jiàn)的手 ” ， 引導(dǎo)資源向著高效率的方面配置 。 但市場(chǎng)調(diào)節(jié)又有其局限性 。 ?那么 ， 市場(chǎng)調(diào)節(jié)有什么優(yōu)點(diǎn) ？ 有什么局限性 ？如何維護(hù)市場(chǎng)秩序 ？ ?[教材探究解讀 ] ? 1． 教材 P78“ 探究問(wèn)題 ” ?提示： (1)由資源的有限性和人類需求的無(wú)限性的矛盾決定 。 ?(2)計(jì)劃和市場(chǎng) 。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下 ， 市場(chǎng)是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的主要手段 ， 計(jì)劃也是必不可少的手段 ， 二者互補(bǔ) 。 市場(chǎng)能解決的就由市場(chǎng)解決 ， 而市場(chǎng)不能解決或由市場(chǎng)解決成本太高的 ， 就應(yīng)發(fā)揮計(jì)劃手段的作用 。 ?2． 教材 P79“ 探究問(wèn)題 ” ?提示： (1)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中 ， 生產(chǎn)者 、 經(jīng)營(yíng)者是運(yùn)動(dòng)員 ， 市場(chǎng)是裁判 。 如果政企不分 ， 企業(yè)缺乏應(yīng)有的自主權(quán)和活力 ， 導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力削弱 ， 效益不高 ，政府管得太多 ， 導(dǎo)致效率低下 ， 影響經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展 ， 不利于改革深入進(jìn)行 。 ?(2)會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者利益得不到保護(hù) ， 企業(yè)生產(chǎn)無(wú)序 ， 假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng) ， 坑蒙拐騙污染社會(huì)風(fēng)氣 ， 導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行 。 ?(3)不遵守市場(chǎng)規(guī)則的現(xiàn)象很多 ， 如 “ 三鹿奶粉 ”事件等 。 ?3． 教材 P80“ 探究問(wèn)題 ” ?提示： (1)如果缺乏必要的信用制度 ， 勢(shì)必會(huì)造成市場(chǎng)秩序混亂 ， 給生產(chǎn)生活帶來(lái)?yè)p失 。 ?(2)要想避免這些風(fēng)險(xiǎn) ， 除政府運(yùn)用各種手段加以規(guī)范外 ， 更應(yīng)當(dāng)注重道德建設(shè) ， 特別是切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè) 。 ?4． 教材 P81“ 探究問(wèn)題 ” ?提示： (1)市場(chǎng)調(diào)節(jié)并不是萬(wàn)能的 ， 存在自發(fā)性 、盲目性 、 滯后性等固有弊端 。 ?(2)不能 。 因?yàn)槿绻?tīng)任經(jīng)營(yíng)者自由經(jīng)營(yíng)這些產(chǎn)品 ， 會(huì)嚴(yán)重危害公民的身心健康 ， 敗壞社會(huì)風(fēng)氣 ，影響社會(huì)穩(wěn)定 。 ?(1)識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式。 ?(2)理解市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)與不足。 ?(3)理解規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、要求。 知識(shí)目標(biāo) ?(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。 ?(2)理論聯(lián)系實(shí)際，辯證地、全面地看問(wèn)題的能力。 ?使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序，形成以公正、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
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