示范教案(第十二課實現(xiàn)人生的價值第3課時)(已修改)
2025-01-20 10:33 本頁面
【正文】 或 中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 第三課時 價值的創(chuàng)造與實現(xiàn) 教學過程 導(dǎo)入設(shè)計 導(dǎo)入一 （教師課前進行準備，安排兩位學生分別扮演下面情境中的兩個角色，進行對話） 一位中學教師和一個尖子學生的對話： 師：你能和我談?wù)勀愕娜松繕藛幔? 生：能。我要好好讀書。 師：為什么呢？ 生：為了考上好大學，找個好工作。 師：很好，考上了大學，找到了好工作以后呢？ 生：娶個好老婆，生個好兒子。 師：娶了好老婆，生了好兒子以后呢？ 生：兒子讀好書，考上好大學?? 師：然后呢？ 生：找個好工作，娶個好老婆?? 師：（啞口無言）?? （學生哄堂大笑） 教師引導(dǎo)： 這段對話使我們捧腹，其實它向我們提出了一個嚴肅的人生問題：人應(yīng)追求怎樣的人生？如何實現(xiàn)自己的人生價值？ 導(dǎo)入二 （多媒體課件展示） 佐藤貢 —— 日本的“奶酪天皇”。從小就目睹和接觸喂養(yǎng)奶牛、擠牛奶和制作奶酪等一套工序，逐漸在耳濡目染中對奶牛業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且暗自立下宏圖大志 —— “早日成為一名技湛藝精的奶牛業(yè)專家”。他總是在認真刻苦完成好學業(yè)的基礎(chǔ)上，利用課余時間投身到熟悉奶牛業(yè)的社會實踐之中，高中畢業(yè)時，無師自通地學會了喂養(yǎng)高產(chǎn)奶牛的各種絕招，掌握了超一流的奶酪制作技術(shù)。在美國俄亥俄州州立大學農(nóng)藝畜學 專業(yè)的四年間，他經(jīng)過刻苦攻讀，以超人的機敏捕捉到了美國奶牛業(yè)的一整套先進經(jīng)驗，洞察出了日本奶牛業(yè)的一系列落后弊端，確立了“全力改變?nèi)毡灸膛I(yè)落后現(xiàn)狀，早日趕超美國奶牛業(yè)先進水平”的奮斗目標?；貒螅?jīng)過不斷的努力， 52 歲那年創(chuàng)造了日本最大的企業(yè)型乳制品聯(lián)合體 —— 雪印乳業(yè)，帶領(lǐng)著廣大奶農(nóng)奔小康，人人稱他為“乳品王”，受到了日本當?shù)鼐用窈蜕鐣鹘绲淖鹬亍? 請同學們就日本“奶酪天皇”的奮斗史談?wù)勀愕捏w會。 學生回答略。 教師引導(dǎo)： 佐藤貢從小就立下了振興日本奶牛業(yè)的宏愿大志，通過艱苦奮斗，不斷提高個人素質(zhì)和能力， 在奶牛業(yè)中埋頭苦干，發(fā)揮出了聰明才智，為日本的奶牛業(yè)作出了巨大的貢獻，也實現(xiàn)了自己的人生價值。從佐藤貢的身上，我們青年學生能得出什么啟示？我們應(yīng)如何創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值？ 推進新課 一、在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值（實現(xiàn)人生價值的必由之路） 板書： 問題情境 （多媒體課件展示） 情境一：藍領(lǐng)專家：孔祥瑞（“ 2022 年感動中國”十大人物之一） 或 中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 頒獎詞：不管什么時代，勞動者都是社會的中流砥柱。但是在今天，更值得尊敬的人還應(yīng)該是那些不僅貢獻汗水，還貢獻智慧的人。 150 項革新給國家?guī)?8 000 萬效益，這就是一個藍領(lǐng)工人的成就。在輕視鐵錘的時代，工人何為？他說：“全世界的門吊，我都能開！在英雄輩出的年代，工人有為！” 問題探究： 你們覺得孔祥瑞的人生價值大不大？ 學生：大。 教師進一步設(shè)問：那么，他的人生價值是如何實現(xiàn)的呢？ （學生分組討論，個別回答） 學生：是在勞動中實現(xiàn)自己的人生價值的，是在為社會作出巨大貢獻的社會實踐中實現(xiàn)自己的人生價值的。例如： 150 項革新給國家?guī)?8 000 萬效益，為社會創(chuàng)造了巨大的財富。 教師總結(jié)： 很好。人只有在勞動中，在奉獻社會的實踐活動中，才能創(chuàng)造價值。一個人在勞動 中創(chuàng)造的財富越多，意味著他為滿足社會和人民的需要所作出的貢獻就越大，他自身的價值就越大，他的幸福感也就越強。 孔祥瑞（“ 2022 年感動中國”十大人物之一） 袁隆平（雜交水稻
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1