示范教案(第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 第3課時(shí))-全文預(yù)覽
【正文】 重新登上世界女排最高峰，獲得第 28 屆奧運(yùn)會(huì)冠軍，使義勇軍進(jìn)行曲響徹在雅典的上空。正如蘇軾所說：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。 教師進(jìn)一步設(shè)問：從她的事跡中我們能得出什么體會(huì)呢？ 學(xué)生：在困難和挫折面前要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、永不言棄。我們強(qiáng)調(diào)在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展。因此，只有正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 問題探究： 從這些名言中，你能體會(huì)到哪些道理？ 學(xué)生回答略。人的生存條件和發(fā)展條件、享受條件和工作條件都是由社會(huì)提供的。 教師總結(jié)： 20 世紀(jì)自然科學(xué)的幾大成就，如相對(duì)論的創(chuàng)立，原子結(jié)構(gòu)與基本粒子的發(fā)現(xiàn)和量子力學(xué)的產(chǎn)生，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和控制論、信息論、系統(tǒng)論的形成，分子生物學(xué)的成就，特別是核酸的分子結(jié)構(gòu)和遺傳密碼的發(fā)現(xiàn)，都是建立在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平之上的，也是由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)提供了必要的實(shí)踐工具和手段才有可能產(chǎn)生的。 教師總結(jié)： 從科學(xué)家馬祖光的事跡里，我們知道，個(gè)人離不開社會(huì)，要正確處理個(gè)人和他人、社會(huì)的關(guān)系，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。 教師總結(jié)： 個(gè)人的生活和發(fā)展，人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開社會(huì)和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識(shí)成果，完全脫離社會(huì)的“個(gè)人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，實(shí)際上是不可能的。走不出自我的狹隘天地的人、不想奉獻(xiàn)他人和社會(huì)的人、自私的人，永遠(yuǎn)不可能擁有真正的幸福。在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。他沒有上下班制，白天、晚上、打雷、大風(fēng)、大雨都要去，去看他的 雜交水稻，看哪些品種能夠經(jīng)得起幾級(jí)風(fēng)！ 問題探究： 從袁隆平院士的事跡中，我們能夠得出什么啟示？ 學(xué)生：勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是他的生活方式，只有在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。一個(gè)人在勞動(dòng) 中創(chuàng)造的財(cái)富越多，意味著他為滿足社會(huì)和人民的需要所作出的貢獻(xiàn)就越大，他自身的價(jià)值就越大，他的幸福感也就越強(qiáng)。 教師進(jìn)一步設(shè)問：那么，他的人生價(jià)值是如何實(shí)現(xiàn)的呢？ （學(xué)生分組討論，個(gè)別回答） 學(xué)生：是在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的，是在為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的。從佐藤貢的身上，我們青年學(xué)生能得出什么啟示？我們應(yīng)如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？ 推進(jìn)新課 一、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值（實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路） 板書： 問題情境 （多媒體課件展示） 情境一：藍(lán)領(lǐng)專家：孔祥瑞（“ 2022 年感動(dòng)中國”十大人物之一） 或 中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 頒獎(jiǎng)詞：不管什么時(shí)代，勞動(dòng)者都是社會(huì)的中流砥柱?；貒螅?jīng)過不斷的努力， 52 歲那年創(chuàng)造了日本最大的企業(yè)型乳制品聯(lián)合體 —— 雪印乳業(yè)，帶領(lǐng)著廣大奶農(nóng)奔小康，人人稱他為“乳品王”，受到了日本當(dāng)?shù)鼐用窈蜕鐣?huì)各界的尊重。 師：娶了好老婆，生了好兒子以后呢？ 生：兒子讀好書，考上好大學(xué)?? 師：然后呢？ 生：找個(gè)好工作，娶個(gè)好老婆?? 師：（啞口無言）?? （學(xué)生哄堂大笑） 教師引導(dǎo)： 這段對(duì)話使我們捧腹，其實(shí)它向我們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的人生問題：人應(yīng)追求怎樣的人生？如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？ 導(dǎo)入二 （多媒體課件展示） 佐藤貢 —— 日本的“奶酪天皇”。 或 中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 第三課時(shí) 價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) 教學(xué)過程 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一 （教師課前進(jìn)行準(zhǔn)備，安排兩位學(xué)生分別扮演下面情境中的兩個(gè)角色，進(jìn)行對(duì)話） 一位中學(xué)教師和一個(gè)尖子學(xué)生的對(duì)話： 師：你能和我談?wù)勀愕娜松?
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