體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿修訂介紹(已修改)
2025-01-20 01:14 本頁面
【正文】 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022年版）修訂 與提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量 耿培新 國家基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員 全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任 教育部課程教材研究所體育室 主任 匯報四個問題 ? 10年課程改革取得主要成績與不足 ? 課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要發(fā)展變化 ? 提高體育與健康課堂教學(xué)質(zhì)量的建議 ? 貫徹 《 規(guī)劃綱要 》 ，深入做好教研工作 一、 10年來課程改革取得主要成績與不足 （一）體育課程性質(zhì)得到正確的理解。 ■ 正確理解體育課程的性質(zhì)，是把握體育課程教學(xué)改革正確方向的前提。 ■ 近百年來，特別是新中國成立以來半個多世紀(jì)學(xué)校體育課程發(fā)展的歷史，各個不同時期制訂的 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 或《 大綱 》 ，在課程性質(zhì)上雖然表述有不同的側(cè)重點，但幾個沒變的基本點是： ■ ?必須以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康為目的? ■ ?必須進(jìn)行身體練習(xí)? ■ ?必須學(xué)習(xí)必要的知識與技能? ■ ?必須進(jìn)行思想品德教育? ■ 新修訂的 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 明確規(guī)定： ? 體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段， 以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容， 以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的必修課程。 ? ■ 身體練習(xí) ■ 學(xué)習(xí)知識技能 ■ 發(fā)展體能和增進(jìn)健康 ■ 終身體育意識和能力 反映了課程本質(zhì)，體現(xiàn)了課程發(fā)展的規(guī)律 （ 二）廣大體育教師的觀念發(fā)生了新變化 □ 健康第一的思想逐步深入人心； □ 通過體育促進(jìn)學(xué)生健康、全面育人； □ 以學(xué)生發(fā)展為中心； □ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體； □ 教學(xué)評價觀發(fā)生了可喜的變化。 （三）涌現(xiàn)出一大批勇于實踐、創(chuàng)新的優(yōu)秀教師，出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀實驗成果 。 □ 課程研究 □ 校本教材 □ 教學(xué)研究 □ 評價研究 □ 資源開發(fā) 這些成果需要下功夫梳理、總結(jié)，因為它們是今后發(fā)展的基礎(chǔ)。 （四）學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性有較大提高，學(xué)習(xí)方式有新的變化 □ 體育課成為學(xué)生最喜愛的課程之一； □ 學(xué)生逐漸成為課堂學(xué)習(xí)的 真實主體 ； □ 學(xué)生的體育知識技能、情感態(tài)度價值觀向所期望的方向發(fā)展； □ 體育課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的價值得到初步體現(xiàn)。 □ 這些主要成績是廣大中小學(xué)體育教師艱苦探索、認(rèn)真實踐的結(jié)果，應(yīng)該給與充分的肯定。它證明： □ 課程在國家層面、地方層面的設(shè)計最終要來源于學(xué)校教師在教學(xué)中創(chuàng)造性的實施 □ 把普通教師推向頂層，提出 ? 棋盤與棋手 ? 理論，是不顧教師實際的空喊。 □ 國家、地方、學(xué)校、教師目標(biāo)一致，各司其職，都要做好自己的事，站好自己的崗 （五）體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革中存在的主要問題 □ 課程目標(biāo)體系初步建立，但內(nèi)容不具體、評價可操作性不強(qiáng)（用反對大一統(tǒng)和發(fā)展不平衡，否定內(nèi)容的統(tǒng)一性。面對 6— 15歲身體發(fā)展處于關(guān)鍵期、處于生命保護(hù)關(guān)鍵階段的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要不要有基本的內(nèi)容） □ 課程開始階段推進(jìn)過程過快，缺乏邊推進(jìn)、邊改革、邊總結(jié)、邊完善的課程改革機(jī)制 □ 課程批評和課程構(gòu)建沒有 形成有效對話、交流、互相理解、獲得支持的局面 □ 體育課教學(xué)質(zhì)量缺乏國家標(biāo)準(zhǔn)、地方要求，質(zhì)量水平總體還不夠高 □ 受 當(dāng)前城鄉(xiāng)二元化的影響，農(nóng)村體育課程改革相對滯后 □ 教學(xué)過程中，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計把握不夠，以致于在實際教學(xué)中難以實現(xiàn)，可能會流于形式。 □ 目標(biāo)不夠明確、具體，難以進(jìn)行檢查評價； □ 有的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有體現(xiàn)區(qū)別對待，因材施教的原則； □ 有的學(xué)習(xí)目標(biāo)過多，把四個方面的目標(biāo)都通通搬到一堂課上； □ 在學(xué)習(xí)目標(biāo)的書寫表述上也不夠規(guī)范。這些問題一定程度上反映了有些教師在制定目標(biāo)方面存在的困惑。 ? 對運(yùn)動技能教學(xué)有所忽視。主要表現(xiàn)： ? 一是，偏重選用技術(shù)含量較低的教材； ? 二是，對運(yùn)動技能的教學(xué)缺少必要的指導(dǎo)； ? 三是，用于運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的時間偏少； ? 四是，對學(xué)習(xí)質(zhì)量缺乏明確的要求； ? 五是，體育課運(yùn)動負(fù)荷普遍較低。 ? 在運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式時，有些教師對自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)理解不夠深，比較關(guān)注外在的形式，對其實際效果重視不夠。 ? 在課程資源開發(fā)利用上，對各種資源的整合重視不夠，對已有資源的有效運(yùn)用不夠充分，有的課在資源利用上還存在一定的浪費現(xiàn)象。 ? 受應(yīng)試教育和安全事故影響，體育與健康課程和教學(xué)不受重視，有效運(yùn)動項目不敢教學(xué)，學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動能力普遍下降。 課程改革實踐使我們明確了一些道理 ■ 課程改革 10年，大家充分肯定課改大方向是正確的 ■ 但是，在 ? 傳統(tǒng)與現(xiàn)代 ?? 本土與國際 ?? 繼承與發(fā)展 ? 的關(guān)系上，是全面摒棄過去，重新再來？是把國外先進(jìn)的理論、方法采取拿來主義，還是結(jié)合本國實際加以吸收改造？學(xué)校體育的優(yōu)良傳統(tǒng)到底要不要繼承，繼承什么？如何根據(jù)時代發(fā)展的需要進(jìn)行創(chuàng)新？經(jīng)過 10年的探討逐漸產(chǎn)生了以下共識： ■ 課程改革需要用馬克思主義科學(xué)理論作指導(dǎo)；站在時代發(fā)展的起點上，站在中國國情實際的基礎(chǔ)上，用更寬廣的國際視野，用扎扎實實的工作，實事求是、求真務(wù)實、繼承發(fā)展、開拓創(chuàng)新； □ 課程改革要克服片面性，避免走 Z字路，避免折騰，少走彎路； □ 繼承、改革、創(chuàng)新、發(fā)展是課程、教學(xué)改革應(yīng)該遵循的基本規(guī)律； □ 建立 邊推進(jìn)、邊改革、邊總結(jié)、邊完善的課程改革機(jī)制是課程走向科學(xué)化的有效路徑； □ 建立 有效對話、交流、互相理解、獲得支持的局面是課程發(fā)展的必要條件； □ 加強(qiáng)體育課程設(shè)
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