讓品社課堂沐浴生活的陽(yáng)光論(已修改)
2025-01-19 01:14 本頁(yè)面
【正文】 讓 品生（品社）課堂 沐浴生活的陽(yáng)光 —— “ 立足生活 自主實(shí)踐 回歸生活 ”的思考 壽陽(yáng)縣北大街 小 學(xué) 吳麗榮 兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德的形成和社會(huì)性 發(fā)展 ，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的選 用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。 讓 品生（品社）課堂 沐浴生活的陽(yáng)光 。 一、認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)有效性 教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)工作的靈魂，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)一堂課，應(yīng)該首先看這堂課目標(biāo)定得是否合適，為完成目標(biāo)所采取的教學(xué)措施是否得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)完成情況如何。這就是說(shuō)，一個(gè)思品老師備課時(shí)首先要確定教學(xué)目標(biāo)，再考慮為完成教學(xué)目的應(yīng)采取哪些措施。要明確教學(xué)目標(biāo)，就必須學(xué)習(xí)并鉆研教材。一節(jié)課的目標(biāo)要有三個(gè)維度。即， 第一維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)。 第二維目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)。 第三維目標(biāo)：情 感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學(xué)中，既沒(méi)有離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有離開知識(shí)與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我們要制定全面具體適宜的教學(xué)目標(biāo)。 二、運(yùn)用游戲教學(xué) 優(yōu)化品生課堂 《品德與生活》是一門全新的課程。它的主要任務(wù)是讓學(xué)生 “嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。這就是說(shuō)課堂上不僅要提高學(xué)生的道德 認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生的道德情感、而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練。只有這樣，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。 如何調(diào)動(dòng)他們課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛(ài)上品德與生活課呢？ 由于低年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)后，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生而新奇，但對(duì)游戲保持著濃厚的興趣，對(duì)內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲活動(dòng)是渴望而迷戀的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以我采取了游戲教學(xué)法，優(yōu)化《品德與生活》的課堂。在運(yùn)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，我注意做到以下幾點(diǎn)： （一）安 排游戲時(shí)間。 托爾斯泰說(shuō)： “成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。 ”可見，興趣是最好的老師。游戲教學(xué)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合 “樂(lè)學(xué) ”原則。 在一節(jié)課中，游戲安排在不同的時(shí)間段，它將起到不同的作用。 課前游戲法 一年級(jí)上冊(cè)在 “我的一天 ”這個(gè)單元中，《和鐘姐姐交朋友》這一課中，由于學(xué)生的年紀(jì)還少，很多都沒(méi)有 “時(shí)間 ”這個(gè)概念，更不知道時(shí)間的長(zhǎng)短，所以，老師如果要求她們珍惜時(shí)間 ，她 們比較難深刻理解時(shí)間的寶貴。所以我上課前，就安排了一個(gè)游戲一分鐘比賽抄字 ，看學(xué)生在一分鐘里誰(shuí)抄的字最多。目的讓學(xué)生體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，更主要的是體會(huì)時(shí)間不等人，時(shí)間將在我們身邊一秒一秒地過(guò)，抓得緊的人覺(jué)得有很多時(shí)間，抓不緊的人總覺(jué)得不夠時(shí)間。讓學(xué)生想一想自己屬于那一種。 學(xué)生非常有興趣地投入游戲比賽中，從游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間 ——抓緊我們身邊的每一分每一秒。 利用游戲無(wú)意注意的特性引入課題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，并有利于化 難為易，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育 的要求。
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