高中數(shù)學(xué)獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布說(shuō)(已修改)
2025-01-18 16:34 本頁(yè)面
【正文】 教材分析 目標(biāo)分析 教法與學(xué)法分析 過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖 評(píng)價(jià)分析 教 材 分 析 （一）教材的地位與作用 概率：隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律 本節(jié)： 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn) —— 二項(xiàng)分布 兩點(diǎn)分布 超幾何分布 基礎(chǔ)：離散型隨機(jī)變量的分布 條件概率 、 事件相互獨(dú)立性 意義： 對(duì)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 。 選修 23第二章第二單元第三課時(shí) (人教版實(shí)驗(yàn)本） (二 )學(xué)情分析 認(rèn)知分析 ：掌握了有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí) ；等可能事件概率、互斥事件概率、條件概率、相互獨(dú)立事件概率的求法以及分布列有關(guān)內(nèi)容 能力分析 ：一定的歸納猜想能力，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的合作探究能力。 情感分析 ：學(xué)有興趣，但存在危難情緒 二、目標(biāo)分析 （一）教學(xué)目標(biāo) （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）教 學(xué) 目 標(biāo) ： ： ： 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)?zāi)Ｐ? 理解： 二項(xiàng)分布 . 實(shí)際問(wèn)題 . 培養(yǎng)：學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的好奇心、意志和毅力 . 體驗(yàn)：探索的樂(lè)趣與成功的喜悅， 體會(huì)：數(shù)學(xué)的理性與嚴(yán)謹(jǐn)， 養(yǎng)成：實(shí)事求是態(tài)度和合作精神。 培養(yǎng)： 數(shù)學(xué)建模 、解決問(wèn)題的能力 . 滲透： 特殊到一般，具體到抽象的數(shù)學(xué)思想 ： 培養(yǎng)： 學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，勇于探索和敢于創(chuàng)新的精神。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際、應(yīng)用于實(shí)際的唯物主義思想。 （二）教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)、二項(xiàng)分布的理解及應(yīng)用 二項(xiàng)分布模型解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 難點(diǎn)： 二項(xiàng)分布模型的構(gòu)建 關(guān)鍵 :二項(xiàng)分布的特征 . 教法 ： 誘思探究教學(xué)法 加強(qiáng)參與性 注重分析與歸納 教法與學(xué)法分析 教學(xué)思想： 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)， 訓(xùn)練為主線，思維為主攻 問(wèn)題由學(xué)生提出， 過(guò)程由學(xué)生推進(jìn)， 規(guī)律由學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 結(jié)論由學(xué)生總結(jié) 學(xué)法指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納、實(shí)驗(yàn)、
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