中小學語文課程標準修訂稿的突破要點(已修改)
2025-01-18 14:13 本頁面
【正文】 刪去了語文學科性質(zhì)、課程定位中交叉的內(nèi)容。 （征求意見稿） 語言文字是人們學習、工作和生活的重要工具，是人類文化的重要載體，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性是語文學科的本質(zhì)特征。 語文學科是中小學階段的一門基礎(chǔ)學科，對學生學習能力的提高、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的形成、以及他們的終身發(fā)展起著奠基的作用。 （修訂稿） 語文是人類活動的重要交際工具，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是中小學語文課程的主要特征。 語文課程是中小學階段的一門基礎(chǔ)課程，它是學生理解和掌握科學文化知識，形成學習能力，提升審美情趣和文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，對學生的終身學習和終身發(fā)展，都起著重要的奠基作用。 重新調(diào)整課程理念。 征求意見稿 修訂稿 1關(guān)心學生的內(nèi)心需求，開發(fā)學生的多元智能。 1拓寬語文學習的渠道，構(gòu)建開放的、適應時代發(fā)展的課程體系。 2注重語言積累，培養(yǎng)學生研究性學習的能力。 2開發(fā)語言潛能，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 增加文化積淀，提升學生的文化品位。 3增加文化積淀，提升學生的文化品位。 4拓寬語文學習的渠道，加強現(xiàn)代技術(shù)與學科的整合。 4逐步形成問題意識，培養(yǎng)研究性學習的能力。 第一條理念主要是解決課程學習的渠道和課程體系的構(gòu)建。 第二條理念主要解決語言智能和語文素質(zhì)的問題。 第三條理念主要解決文化修養(yǎng)問題（文化積淀和文化品味）。 第四條理念主要解決學習方式的問題。 調(diào)整了課程目標，依據(jù)語文的性質(zhì)和課程特點，在注重學生語言運用規(guī)范認識、掌握的同時，強化了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。 總目標 : 征求意見稿 修訂稿 1熱愛祖國的語言文字，有正確的學習 態(tài)度，持久的學習熱情，養(yǎng)成良好的學 習習慣，掌握科學的學習方法，正確運 用語言規(guī)范進行學習、生活。 1熱愛祖國的語言文字，有正確的學習態(tài) 度和持久的學習熱情，樹立學習的自信 心，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2認識中華文化的博大精深，吸收民族文 化的智慧，尊重多樣文化，關(guān)心當代文 化生活，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。 6有豐富的內(nèi)心世界、良好的心理品 質(zhì)和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神， 形成完善的人格。 3在語文學習的過程中，培養(yǎng)愛國主義情 感和民族精神、社會主義道德品質(zhì)和社 會責任感，形成積極的人生態(tài)度和正確 的價值觀。 3有一定的文化積淀，有較強的問題意 識和創(chuàng)新精神；形成健康的審美情趣， 具有一定的文學鑒賞水平。 4認識并掌握語言運用的規(guī)范，有豐富的 形象思維能力和嚴密的邏輯思維能力， 形成創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神；培養(yǎng)實事求 是、崇尚真知的科學態(tài)度，學習科學的 思想方法。 2能獨立閱讀現(xiàn)代文，能借助注釋和工具書 閱讀一般的文言詩文。 5能根據(jù)需要正確使用工具書和網(wǎng)絡工具，具 有獨立閱讀現(xiàn)代文的能力：能把握文本的主 要內(nèi)容和作者的基本感情、見解，有獨特的 體驗與發(fā)現(xiàn)；能賞析、評價文學作品，形成 健康的審美情趣。 能借助注釋、工具書和有關(guān)資料，讀懂淺易 的文言詩文。 4養(yǎng)成觀察生活、思考生活的習慣，能及時 記錄自己的所見、所聞、所思、所感；能 用規(guī)范的書面語表達自己的思想。 6養(yǎng)成觀察生活、體驗生活、思考生活的習 慣，能及時記錄自己的所見、所聞、所思、 所感；能用規(guī)范的書面語正確地表達自己的 思想感情；能根據(jù)日常生活的需要，運用各 種表達方式寫作。（更具有實際的運用性， 從生活出發(fā)，從人的本身和需求出發(fā)） 5能根據(jù)不同需要正確運用語言規(guī)范口頭表 達對生活的理解，表達自己的思想感情和 獨立見解；尊重他人的發(fā)言，能根據(jù)不同 場合的需要，得體地表達自己的意見；具 有一定的口語交際能力，能在各種場合的 交流中正確表達自己的思想感情和對問題 的認識；具有演講能力和論辯能力。 7能正確運用規(guī)范語言進行口語交際，能在不 同場合，得體、清晰地表達自己的見解和思 想感情；有演講能力和辯論能力。 8有綜合學習的能力，在各項實踐活動中，形 成合作意識和獨立研究的能力。 征求意見稿 修訂稿 1～ 2年級 1學會漢語拼音，能借助拼音認讀漢字； 有主動識字的愿望，能從身邊的識字開始 ，認識 2500個漢字；學會查閱字典；能借 助注釋、字典和有關(guān)資料閱讀課文。會寫 1000個左右的漢字。 到二年級
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