cb流程fqppt課件(2)(已修改)
2025-01-18 13:05 本頁面
【正文】 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?必須做測(cè)試的階段如下： 1. 內(nèi)層蝕刻后 2. 外層線路蝕刻后 3. 成品 ?目的 ? 及早發(fā)現(xiàn)線路功能缺陷的板子，可 Rework及分析探討，做為制程管理改善。 ? 提高優(yōu)良率，降低成本。 制程目的 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?為何要測(cè)試 并非所有制程中的板子都是好的，若未將不良板區(qū)分出來，任其流入下制程，則勢(shì)必增加許多不必要的成本 。 ? 在電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中 ， 對(duì)于因失敗而造成成本的損失估計(jì) ， 各階段都不同 。 ? 愈早發(fā)現(xiàn)挽救的成本愈低 。 測(cè)試目的 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 PCB在不同階段被發(fā)現(xiàn)不良時(shí)的補(bǔ)救成本，稱之為“ The Rule of 10’S”。 測(cè)試目的 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?舉例子 PCB板制作完成 ， 開路在測(cè)試時(shí)因故未測(cè)出 ， 則板子出板貨至客戶處組裝 ， 所有零件都已裝上 ， 也過爐錫及 IR重溶 ， 卻在測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn) 。 一般客戶會(huì)讓 PCB板制造公司賠償零件損壞費(fèi)用 、 重工費(fèi) 、 檢驗(yàn)費(fèi) 。 但若於空板測(cè)試就發(fā)現(xiàn) ， 則做個(gè)補(bǔ)線即可 ， 或頂多報(bào)廢板子 。 若更不幸裝配后的測(cè)試未發(fā)現(xiàn) ， 而讓整部電腦 、 話機(jī) 、 汽車都組成品再做測(cè)試才發(fā)現(xiàn) ， 損失更慘重 ， 有可能連客戶都會(huì)失去 。 測(cè)試目的 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?客戶要求 百分之百的電性測(cè)試 ， 幾乎已是所有客戶都會(huì)要求的進(jìn)貨規(guī)格 。 但是 PCB制造商與客戶必須就測(cè)試條件與測(cè)試方法達(dá)成一致的規(guī)格 。 下列是幾個(gè)方面須清楚寫下的： 1. 測(cè)試資料來源與格式 2. 測(cè)試條件如電壓 、 絕緣及導(dǎo)通性 3. 治具制作方式與選點(diǎn) 4. 修補(bǔ)規(guī)格 電測(cè)試 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?制程監(jiān)控 在 PCB的制造過程中 ， 通常會(huì)有 2~3次的 100%測(cè)試 ， 再將不良板在返工 ， 因此 ， 測(cè)試站是一個(gè)最佳的分析制程問題點(diǎn)的資料搜集的地方 。 經(jīng)由統(tǒng)計(jì)斷 、 短路及其他絕緣問題的百分比 ， 返工后再分析發(fā)生的原因 ， 整理這些數(shù)據(jù) ， 再利用品管手法來找出問題的根源而據(jù)以解決 。 制程監(jiān)控 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?短路 定義：原設(shè)計(jì)上，兩條不通的導(dǎo)體，發(fā)生不應(yīng)該的通電情形。見下圖。 測(cè)試不良類型 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?斷路 定義：原設(shè)計(jì)，同一回路的任何二點(diǎn)應(yīng)該通電的，卻發(fā)生了斷電的情形。 測(cè)試不良類型 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?漏電（ Leakage） 不同回路的導(dǎo)體，在一高壓的通路測(cè)試下，發(fā)生某種程度的連通情形，屬於短路的一種。其發(fā)生原因可能為離子污染及濕氣。 測(cè)試不良類型 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ? 電測(cè)種類與設(shè)備及其選擇 ? 電測(cè)方式常見有三種： (dedicated) 2. 泛用型 (universal)
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