cb流程fqppt課件(2)(已修改)
2025-01-18 13:05 本頁面
【正文】 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?必須做測試的階段如下： 1. 內(nèi)層蝕刻后 2. 外層線路蝕刻后 3. 成品 ?目的 ? 及早發(fā)現(xiàn)線路功能缺陷的板子，可 Rework及分析探討，做為制程管理改善。 ? 提高優(yōu)良率，降低成本。 制程目的 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?為何要測試 并非所有制程中的板子都是好的，若未將不良板區(qū)分出來，任其流入下制程，則勢必增加許多不必要的成本 。 ? 在電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中 ， 對于因失敗而造成成本的損失估計 ， 各階段都不同 。 ? 愈早發(fā)現(xiàn)挽救的成本愈低 。 測試目的 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 PCB在不同階段被發(fā)現(xiàn)不良時的補救成本，稱之為“ The Rule of 10’S”。 測試目的 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?舉例子 PCB板制作完成 ， 開路在測試時因故未測出 ， 則板子出板貨至客戶處組裝 ， 所有零件都已裝上 ， 也過爐錫及 IR重溶 ， 卻在測試時發(fā)現(xiàn) 。 一般客戶會讓 PCB板制造公司賠償零件損壞費用 、 重工費 、 檢驗費 。 但若於空板測試就發(fā)現(xiàn) ， 則做個補線即可 ， 或頂多報廢板子 。 若更不幸裝配后的測試未發(fā)現(xiàn) ， 而讓整部電腦 、 話機 、 汽車都組成品再做測試才發(fā)現(xiàn) ， 損失更慘重 ， 有可能連客戶都會失去 。 測試目的 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?客戶要求 百分之百的電性測試 ， 幾乎已是所有客戶都會要求的進貨規(guī)格 。 但是 PCB制造商與客戶必須就測試條件與測試方法達成一致的規(guī)格 。 下列是幾個方面須清楚寫下的： 1. 測試資料來源與格式 2. 測試條件如電壓 、 絕緣及導(dǎo)通性 3. 治具制作方式與選點 4. 修補規(guī)格 電測試 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?制程監(jiān)控 在 PCB的制造過程中 ， 通常會有 2~3次的 100%測試 ， 再將不良板在返工 ， 因此 ， 測試站是一個最佳的分析制程問題點的資料搜集的地方 。 經(jīng)由統(tǒng)計斷 、 短路及其他絕緣問題的百分比 ， 返工后再分析發(fā)生的原因 ， 整理這些數(shù)據(jù) ， 再利用品管手法來找出問題的根源而據(jù)以解決 。 制程監(jiān)控 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?短路 定義：原設(shè)計上，兩條不通的導(dǎo)體，發(fā)生不應(yīng)該的通電情形。見下圖。 測試不良類型 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?斷路 定義：原設(shè)計，同一回路的任何二點應(yīng)該通電的，卻發(fā)生了斷電的情形。 測試不良類型 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ?漏電（ Leakage） 不同回路的導(dǎo)體，在一高壓的通路測試下，發(fā)生某種程度的連通情形，屬於短路的一種。其發(fā)生原因可能為離子污染及濕氣。 測試不良類型 非工程技術(shù)人員培訓(xùn)教材 ? 電測種類與設(shè)備及其選擇 ? 電測方式常見有三種： (dedicated) 2. 泛用型 (universal)
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