[教育學(xué)]第四章人格測(cè)驗(yàn)(已修改)
2025-01-17 01:45 本頁(yè)面
【正文】 第四章 人格測(cè)驗(yàn) 第一節(jié) 人格測(cè)量的一般問(wèn)題 一、人格與人格測(cè)量 ? 人格是 個(gè)體與其環(huán)境交互作用的過(guò)程 中所形成的一種 獨(dú)特的 身心組織 ,而此一 變動(dòng)緩慢 的組織使個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí) ,在需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀念、氣質(zhì)、性向、外形及生理等諸方面，各有其不同于其他個(gè)體之處。 二、人格的特征 （★） 1. 獨(dú)特性 (差異性 ) 2. 穩(wěn)定性 可變性 3. 統(tǒng)合性（整體性 ,復(fù)合性） 4. 功能性 ? 人格測(cè)驗(yàn)尚處于搖籃時(shí)期： ① 人格內(nèi)涵復(fù)雜。對(duì)于人格的結(jié)構(gòu)及分類問(wèn)題，至今沒(méi)有一致結(jié)論。 ② 人格是動(dòng)態(tài)的，常隨環(huán)境而改變。 人格測(cè)驗(yàn)的方法 （★） ? 問(wèn)卷式人格測(cè)驗(yàn)：自陳法；評(píng)定法 ? 投射法 ? 客觀測(cè)量：人格的生理學(xué)測(cè)量；知覺(jué)和認(rèn)知測(cè)量 ? 觀察法：情境測(cè)驗(yàn)；非語(yǔ)言行為；晤談法 第二節(jié) 自陳量表 一、自陳量表（ selfreport inventory）的性質(zhì) 1. 定義：依據(jù)所測(cè)量的人格特征編制 客觀 問(wèn)題，要求被試 根據(jù)自己的實(shí)際情況或感受 去逐一回答，以此測(cè)量個(gè)人的人格特征。 2. （★） 基本假設(shè)： 只有被試自己最了解自己； 如實(shí)回答。 3. 方法：讓被試提供關(guān)于自己人格特征的報(bào)告。 二、自陳問(wèn)卷編制的方法 （★） 合理建構(gòu)法（推理法） ? 要求：在某種 人格理論 指導(dǎo)下，確定所要探討的個(gè)性特征的 結(jié)構(gòu)， 并據(jù)此編制測(cè)驗(yàn)。 ? 內(nèi)容效度 十分重要。題目必須使其內(nèi)容能測(cè)量要測(cè)的人格特征。如愛(ài)德華個(gè)性偏好表（ EPPS），詹金斯活動(dòng)性調(diào)查表（ JAS） ? 局限：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目與測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡穆?lián)系太明顯，從而導(dǎo)致表面效度過(guò)高，影響測(cè)驗(yàn)的有效性，容易使結(jié)果失真 。 經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法（經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法）：完全依據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇題目。 ? 方法：抽取已 被公認(rèn)為不同類型 的幾組被試，并以此為 經(jīng)驗(yàn)效標(biāo) ，對(duì)被試施測(cè)編好的大批題目，選出那些能把不同類型被試 區(qū)分 開(kāi)的題目組成人格測(cè)驗(yàn)。 ? 如 MMPI， 1930～ 1940，收集 1000多個(gè)題目，在效標(biāo)組（異常人）和對(duì)照組（正常人）做實(shí)驗(yàn)。為了測(cè)多項(xiàng)，要有許多效標(biāo)組。 ? 用詞要盡量中性化；一般加入 測(cè)謊題目 ? 優(yōu)點(diǎn)：選題自由度大。 實(shí)證效度 較好。 ? 局限：難以找到各種典型的被試樣本。 因素分析法 ? 方法：根據(jù)因素分析的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)選取題目。一個(gè)因素測(cè)一種特質(zhì)， 同一因素內(nèi) 的各題目之間有較高的相關(guān) ， 不同因素內(nèi) 的題目之間 相關(guān)很低 。測(cè)量這幾個(gè)因素的題目就構(gòu)成了人格測(cè)驗(yàn)。 ? 方法：先給被試樣本施測(cè) 大量 的題目，然后通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出幾個(gè)因素。 ? eg:16PF， Y~G人格測(cè)驗(yàn) ? 優(yōu)點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)技術(shù)的先進(jìn)性和量表的單維性。 ? 缺點(diǎn)：因素分析的結(jié)果因被試和題目而變；因素命名的主觀性，缺乏實(shí)證效度。 綜合技術(shù) ? 首先：根據(jù) 理論構(gòu)想 編制和搜集題目。 ? 將問(wèn)卷施測(cè)于 效標(biāo)組 和 正常組 ，考查題目 區(qū)分度 ，篩選題目； ? 對(duì)題目進(jìn)行因素分析，看被試的反應(yīng)是否符合原來(lái)的 理論構(gòu)想 ，是否分量表之 間 的相關(guān)低、分量表 內(nèi) 的相關(guān)高。 ? 如：杰克遜人格問(wèn)卷（ JPI） 三、自陳量表的題目形式 1 是否式： ? 例：別人很想專找你的錯(cuò)么？ … … 是 否 2 二擇一式 ? 如： A 當(dāng)遇到失敗時(shí)我會(huì)意志消沉 ? B 在大庭廣眾之下我會(huì)感到緊張 3 是否折中式 ? 如：你喜歡戶外活動(dòng)嗎？ 是 否 不一定 文字等級(jí)式 如：對(duì)目前的學(xué)習(xí)生活，我感到： ? 非常滿意 比較滿意 無(wú)所謂 不大滿意 極不滿意 數(shù)字等級(jí)式 如：我擔(dān)心考試失敗。 5 4 3 2 1 （ 5經(jīng)常 4多次 3偶爾 2極少 1從不） 四、自陳量表的特點(diǎn) （★） 測(cè)量工具一般為調(diào)查表。 題量較大。 在同一測(cè)驗(yàn)中往往包含幾個(gè)分量表，測(cè)多個(gè)特質(zhì)。 通常采用紙筆測(cè)驗(yàn)，因而可以團(tuán)體施測(cè)。 計(jì)分規(guī)則簡(jiǎn)單而客觀。 自陳量表的問(wèn)題 （★） ? 假設(shè)錯(cuò)誤：被試充分了解自己，并如實(shí)回答。 ? 表現(xiàn)為： 社會(huì)贊許性強(qiáng)：我從不撒謊。 社會(huì)否定性強(qiáng)：你尿床嗎？ 反應(yīng)定勢(shì)： ① 肯定定勢(shì) ② 極端定勢(shì) ③ 謹(jǐn)慎定勢(shì) ④ 猜測(cè)定勢(shì) 五、自陳量表舉例 （一）明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 ? （ Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI） ? 編制者：美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué) Hathaway和 Mckinley。 ? 功能：測(cè)查個(gè)體的人格特點(diǎn)，區(qū)分精神病患者與正常人。
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