[所有分類]科學課教學中存在的問題與對策(已修改)
2025-01-16 22:17 本頁面
【正文】 科學課教學中存在的問題與對策 — 探討教法和學法 蕭山區(qū)教育局教研室 何樹德 . 一、我區(qū)實施科學課程的基本情況。 二、科學課教學中存在的問題。 三、解決問題的對策。 ?一、我區(qū)實施科學課程的基本情況 ? 整體進入： 2021年下半年，落后 3年。 ? 小學科學： 投機、爭取緊跟試教步伐。 ? 實施策略： ? 提前學習課改理念、更新教學觀念。 ? 老教材新教法、新教材嘗試性研究。 ? 爭取登臺亮相，鍛煉一批教學骨干。 ? A、理論學習： 《 中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定 》 . 《 國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定 》 . 《 基礎教育課程改革綱要（試行） 》 . 《 為了中華民族的復興 為了每位學生的發(fā)展 》 ——《 基礎教育課程改革綱要（試行） 》 解讀 《 走進新課程 ——與課程實施者對話 》 《 教育新理念 》 袁振國著 《 科學究竟是什么 》 張紅霞著 《 科學（ 3－ 6年級）課程標準 》 《 科學（ 3－ 6年級）課程標準解讀 》 智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養(yǎng) 模式，積極實行 啟發(fā)式和討論式教學 ，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生 收集處理信息能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達以及團結協(xié)作和社會活動的能力。 《 中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定 》 ? 科學課的基本理念 科學課程要面向全體學生。 學生是科學學習的主體。 科學學習要以探究為核心。 科學課程要滿足社會和學生雙方面的需要。 科學課程應具有開放性。 科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 ?B、認識與實踐 ?自主、合作、探究 —— 課堂教學的新理念 ?讓學生在課堂上動起來！ 讓學生親歷探究過程， 在過程中獲取知識， 在過程中獲得結論。 ?課堂教學 為學生建立思維方法服務； 為培養(yǎng)學生操作技能服務； 為培養(yǎng)學生行為習慣服務； 為培養(yǎng)學生興趣情感服務。 ? 教師課改理念的實踐者，新教材的實施者。新理念的學習固然重要，更重要的是如何將理念轉化為實踐，落實在教與學之中。 ?兒童有哪些心理特征？ ?學習是怎么一回事？ ?教師與學生？ ? 注意兒童心理的主要特征： 上進心強 自尊心重 好奇心濃 可塑性大 求知欲盛 盲目性多 自制力差 ? 注意培養(yǎng)三個方面： 良好的心理狀態(tài) 良好的學習習慣 良好的學習方法 ? 中國科技大學少年班學生的體會 ? 得益于學校培養(yǎng)的： 閱讀能力； 理解能力； 概括能力； 表達能力。 ? 學習是“思維”、是“行為”、是“習慣”。 ? 學習內容 : 信息 ? 學習過程 : 輸入 加工 輸出 ? 學習器官 : 眼 耳 腦 嘴 手 ? 學習方式 : 看 聽 分析 說 寫 ? 學習是各種學習器官的有效參與，是各種學習方式的綜合運用。 ?新課堂的學習觀： 聽 得更細、 看 得更多、 問 得更勤、 思 得更廣、 說 得更清、 做 得更好。 查 得到， 找 得對。 ?學法更靈活更開放 思維更廣泛 表達更順暢 ?教師與學生： ?學生的頭腦是一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。 ?教師比學生擁有更多的文化知識 ；更多的學習方法；更多的生活經驗；更多的人生哲理。 觀點： 課堂教學要追求全體學生積極參與教師組織的學習活動。 教師： 把教學內容設計成一個個學習活動。 演員 ——導演 引領者 組織者 學生： 通過活動能講出本來是老師要講授的教學內容。 觀眾 ——演員 主角
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1