[所有分類]科學課教學中存在的問題與對策(存儲版)
【正文】 決說話的技能問題； ? （不同場合用不同的音量 。 ? 。 討論式教學的 步驟： ?提供學習的材料。 ? 教師不以權(quán)威自居，不以自己為中心，要和學生建立一種資源分享的伙伴性師生關(guān)系。 ? 要解放思想，讓學生在教學中有自我表達，自我塑造的自由。 ?使學生在課堂中都能動起來。 ?適時適量，優(yōu)化過程。 ? 學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。 ? 每個學生都是獨立于教師頭腦之外。 ? 尊重智力發(fā)育遲緩的學生； ? 尊重學業(yè)成績不良的學生； ? 尊重被孤立和拒絕的學生； ? 尊重有過錯的學生； ? 尊重有嚴重缺點和缺陷的學生； ? 尊重和自己意見不一致的學生。 ? 三、在對待自我上，新課程強調(diào)反思。 ? 知識的傳授者： 教師要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動學習的態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識于基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 ? 教師成為學生學習的促進者。 ? 引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當學生迷路時，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向。 ? 四、從學校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。 ? 學生與成人之間存在著巨大的差異。關(guān)注每一位學生；關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗；關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。 ?提供機會，促使生生交流表達。 ?上課開始就調(diào)整好學生的學習情感。 ? 尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的人格，與學生建立一種融洽、和諧、平等的關(guān)系，為學生敢問提供一個自由的空間和良好的氛圍。 ?提供了語言表達的機會。 ? 。 實施討論式教學的 策略 ： ? 一、增加內(nèi)容的價值性是課堂討論成功的基礎(chǔ) ? 。 ? 交流匯聚力量； ? 學習改變命運； ? 拼搏贏得地位。 ? 發(fā)現(xiàn)匯報發(fā)言的苗子。 ? 學生掌握得怎樣？ ? ——精心安排教學反饋。 ? 適時適量，優(yōu)化過程。 ? 使學生在課堂中都能動起來。 ? 3． 專注地參加小組活動 。 ? 新課導(dǎo)入、自制教具、 ? 扎實訓(xùn)練學生的學習基本功 ? 小組合作學習的能力 ? （討論、觀察、實驗；實驗材料不隨便動的習慣；溫度計照片） ? 查閱資料的能力 ? 交流、匯報的能力 ? 傾聽別人講解的能力 ? 閱讀、理解、概括、表達能力（觀察、實驗） ? 讓學生提出問題 （ 課前提與課后提 ） ? 水的多少與溶得快有關(guān)系嗎 ？ 有什么關(guān)系 ？ ? 水的多少與溶得多少的關(guān)系 ？ ? 水的冷熱與溶得多少的關(guān)系 ？ ? 水中溶解食鹽后，液體的體積會增加嗎？ 除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法 除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右 移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向 右 移動相同的位數(shù)（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用 “ 0”補足），然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。使學生體驗科學家工作的方式和形式、科學精神及科學態(tài)度。 ? 在探究過程中，教師一直是學生學習的引導(dǎo)者、促進者。” ? 發(fā)展學生的科學探究能力與學習科學概念和原理是同等重要的。 ? 教法的選擇要與教學內(nèi)容、目標有機地結(jié)合起來。 ” 感想： ， 碰到迷信的也認同 。 ? 配套的教學材料極其缺乏。 ? 教師難以把握教材的分寸。 觀眾 ——演員 主角 ?樹立教師教學的創(chuàng)新意識， 強調(diào)教師教學的個性化。 ? 學習內(nèi)容 : 信息 ? 學習過程 : 輸入 加工 輸出 ? 學習器官 : 眼 耳 腦 嘴 手 ? 學習方式 : 看 聽 分析 說 寫 ? 學習是各種學習器官的有效參與，是各種學習方式的綜合運用。 科學課程應(yīng)具有開放性。 ? 老教材新教法、新教材嘗試性研究。 二、科學課教學中存在的問題。要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生 收集處理信息能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。 ?課堂教學 為學生建立思維方法服務(wù)； 為培養(yǎng)學生操作技能服務(wù)； 為培養(yǎng)學生行為習慣服務(wù)； 為培養(yǎng)學生興趣情感服務(wù)。 ?學法更靈活更開放 思維更廣泛 表達更順暢 ?教師與學生： ?學生的頭腦是一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。 教學有自己的觀點 。 以探究為核心的學習模式 。 ? 大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進 信息技術(shù)與學科課程的整合 ，逐步實現(xiàn) 教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式、師生互動方式 的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。 ? 感想：教師
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