一位任教多年的初中思品教師,回顧他多年的教學(xué)經(jīng)歷,發(fā)出(已修改)
2024-10-28 13:58 本頁(yè)面
【正文】 一位任教多年的初中思品教師，回顧他多年的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)出了“ 思想品德，想說(shuō)愛(ài)你不容易 ” 的感慨。他寫(xiě)道：不經(jīng)意間，當(dāng)了十五年的思品老師，任教初中思品，可以說(shuō)榮光不過(guò)少許，更多的是難教的無(wú)奈。 思想品德，想說(shuō)愛(ài)你不容易 教材變！變！變！ 家長(zhǎng)不關(guān)心 學(xué)生不重視 從這位初中思品教師的無(wú)奈中，我們感受到了 初中思想品德課程的困境和思想品德教師的艱辛。 我們的教學(xué)遭遇的尷尬 ? 家長(zhǎng)對(duì)本課程的不重視 …… ? 學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性不高，缺乏主動(dòng)性 ? 教師由于自身原因或外在壓力，新課程理念難以實(shí)施 ? 考試與教學(xué)存在矛盾 ? …… 為什么遭遇這樣的尷尬？ 在復(fù)雜的因素中，作為教師，我們能改變的只有 我們的課堂 ！ 我們的課堂教學(xué)最缺少什么？ 讓學(xué)生生活在 思考 的課堂里 ?創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生思考 ?滲透社會(huì)熱點(diǎn)觸發(fā)學(xué)生思考 ?設(shè)計(jì)問(wèn)題探究啟發(fā)學(xué)生思考 ?強(qiáng)化行為實(shí)踐引發(fā)學(xué)生思考 思品課煥發(fā)出生機(jī)和活力 ?從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。 ?在每一節(jié)課，教師能帶給學(xué)生怎樣的精彩，學(xué)生是否真正融入課堂之中，都取決于教師的教學(xué)準(zhǔn)備程度。而精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。 讓學(xué)生生活在 思考 的課堂里 ?一、有效課堂及其衡量標(biāo)準(zhǔn) ?二、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念 ?三、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐 主要內(nèi)容 ?圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)的探討 ? 有效課堂：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。簡(jiǎn)言之，輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。 ? 少的教學(xué)投入：少的時(shí)間、少的精力、少的物力等，特別是學(xué)生少的課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。 ? 好的效果： 所有學(xué)生 在 全方位 有所收獲。學(xué)有所得（知識(shí)與技能）；學(xué)有所思（過(guò)程與方法）；學(xué)有所感（情感態(tài)度價(jià)值觀）；學(xué)有所用（行為與習(xí)慣）。 一、有效課堂及其衡量標(biāo)準(zhǔn) 由此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要 ?關(guān)注學(xué)生，讓教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活 激發(fā)學(xué)生興趣，留給學(xué)生空間 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。 回歸學(xué)生生活，突出生活化色彩。 ?凸顯發(fā)展，做到以學(xué)生發(fā)展為本 學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)生的全員發(fā)展。 學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展 總之，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本！！ 二、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念 ?教學(xué)設(shè)計(jì)理念 ?以教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) ?以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 以教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
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