大學(xué)生如何開展課題研究(已修改)
2025-01-04 13:54 本頁面
【正文】 2021/11/13 大學(xué)生如何開展課題研究 宋鳳寧 廣西師范大學(xué)教科院 2021/11/13 前言 造就培養(yǎng)新世紀的人才，高校責(zé)無旁貸。傳統(tǒng)的以傳授知識為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要，高校教學(xué)改革勢在必行。怎樣既教書，又育人，同時在這過程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，是我們所有高校教師必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題？唯一的出路是開展研究性學(xué)習(xí)。而且事實表明，研究性學(xué)習(xí)可以極大地激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮其無限的智慧與創(chuàng)造潛力。大學(xué)生開展科研，不僅可使我們教育中面臨的許多問題、難題在理論密切結(jié)合實際的過程中獲得解決；而且，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也會隨之得到迅速的提升。開展科研是大學(xué)生與時俱進，跨上新臺階的一個極為有效的發(fā)展途徑。 2021/11/13 目 錄 ? 專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)發(fā)展 ? 如何開展科研 2021/11/13 第一部分：專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)發(fā)展 一、專業(yè)學(xué)習(xí) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí) ——專業(yè)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)的目的是什么？ 為了學(xué)習(xí)、成長、增強能力應(yīng)對學(xué)習(xí)與社會的進化。 2021/11/13 第一部分：專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)發(fā)展 杜威將學(xué)習(xí)劃分為： 教育性（ educational)會提高為了實現(xiàn)具有社會價值的目標進一步學(xué)習(xí)的能力。 無教育性（ noneducational)意味著學(xué)習(xí)不會發(fā)生任何改變。 錯誤教育性（ miseducational)學(xué)得越多，就越無法理解甚至?xí)a(chǎn)生破壞性的后果。 2021/11/13 專業(yè)學(xué)習(xí)的目標之一是通過經(jīng)驗的積累而獲得成長與發(fā)展。 雖然專業(yè)學(xué)習(xí)的目標一直以來就是改進實踐，但現(xiàn)在已經(jīng)被定義為一個更大、更充分、更復(fù)雜的過程：學(xué)問（ sholarship) 開展學(xué)術(shù)研究并非僅僅是研究者們的專利，實際上大學(xué)生更需要進行研究。 2021/11/13 第二部分：如何開展科研（研究的基本程序） 2021/11/13 研究的基本程序 ● 選擇課題 ● 形成假設(shè) ● 查閱文獻 ●界定變量 ●選擇方法 ●確定被試 ●制訂方案 準備階段 實施階段 總結(jié)階段 ●收集資料 ●分析資料 ●得出結(jié)論 ●撰寫報告 研究設(shè)計階段 2021/11/13 一、準備階段 ☆ 可行性 ☆ 價值性 ☆ 創(chuàng)造性 ☆ 科學(xué)性 課題來源 ☆ 社會實踐、現(xiàn)實生活中存在的問題 ☆ 來自科學(xué)理論上的爭鳴或驗證 ☆ 從教育理論的應(yīng)用中找尋課題 ☆ 從已有課題、成果中尋找新的課題 （一）選擇課題
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