14角平分線(已修改)
2024-12-06 22:39 本頁面
【正文】 角平分線 一、學生知識狀況分析 本節(jié)在學習了直角三角形全等的判定定理、線段的垂直平分線的性質(zhì)和判定定理的基礎 上，進一步學習角平分線的性質(zhì)和判定定理及相 關結論 .學生已經(jīng)經(jīng)歷了構造一個命題的逆命題的過程，因此比較容易用類比的方法構造角平分線性質(zhì)定理的逆命題。 [來源 :學 .科 .網(wǎng) ] 二、 教學任務分析 學生已探索過角平分線的性質(zhì)，而此處在學生回憶的基礎上 ，嘗試著證 明它，并構造其命題，進一步討論三角形三個內(nèi)角平分線的性質(zhì)．本節(jié)課的教學目標為 ： ． 意識和能力，培養(yǎng)學生將文字語言．轉(zhuǎn)化為符號語言、圖形語言的能力． ，猜想，證明使學生掌握研究解決問題的方法。 教學難點： 正確地表述角平分線性質(zhì)定理的逆命題及其證明。 三、教學過程分析 [來源 :學 amp?？?amp。網(wǎng) Zamp。Xamp。Xamp。K] 本節(jié)課設計了五個教 學環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)： 設置情境 溫故知新； 第二環(huán)節(jié)：探究新知 ；第三環(huán)節(jié)：鞏固練習；第
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