學(xué)生群體心理ppt課件(已修改)
2025-11-10 20:00 本頁面
【正文】 第六章 學(xué)生群體心理 通過本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)當(dāng)： ? 認(rèn)識(shí)什么是群體，掌握群體構(gòu)成的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 認(rèn)識(shí)主要的群體心理現(xiàn)象（社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)懈怠、從眾、服從、去個(gè)性化、社會(huì)化）。 第一節(jié) 學(xué)生群體心理概述 一、學(xué)生群體心理的概念 （ 一 ） 群體 、 學(xué)生群體與群體心理 ? 群體是指人們基于心理 、 社會(huì)等方面的原因 ， 以特定的方式結(jié)合起來進(jìn)行共同活動(dòng)而產(chǎn)生相互作用的個(gè)體的集合 。 判斷 群體的標(biāo)準(zhǔn) ? 一是看它是否具有共同的需要和目標(biāo)并以此進(jìn)行共同活動(dòng)； ? 二是看它是否有一定的組織形式，使其成員處于一定的關(guān)系中； ? 三是看其是否具有自己的規(guī)范與心理上的相互依存關(guān)系。 ? 在學(xué)校群體中 ， 除教育者和學(xué)校的其他工作人員以外的學(xué)生個(gè)體的集合 ， 稱為學(xué)生群體 。 ? 群體心理 (group mind)是指群體成員共同的心理現(xiàn)象 。 （二）研究學(xué)生群體心理的意義 有助于教師履行自己的職責(zé) 有助于了解和掌握學(xué)生的心理規(guī)律 有助于組織和培養(yǎng)班集體 二、學(xué)生群體的類型 （ 一 ） 大型學(xué)生群體與小型學(xué)生群體 ? 一般認(rèn)為 ， 340人為小型群體 ， 340人以上為大型群體 。 ? 也有的學(xué)者認(rèn)為 ， 凡是群體成員間有直接的個(gè)人接觸和聯(lián)系的群體 ， 稱為小型群體 。 （二）松散學(xué)生群體，聯(lián)合式學(xué)生群體和學(xué)生集體 ? 所謂松散學(xué)生群體是指學(xué)生相互之間沒有明確的關(guān)于活動(dòng)目的 、 活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)意義的共同認(rèn)識(shí) ，彼此之間心理距離較遠(yuǎn)的學(xué)生群體 。 ? 所謂聯(lián)合式學(xué)生群體就是成員之間存在著共同的目標(biāo)或共同的活動(dòng)計(jì)劃 ， 學(xué)生之間建立了一定的相互了解 ， 共同的活動(dòng)較多 ， 但成員之間仍帶有某種程度的松散性 ， 故而不能很好完成任務(wù) ， 尤其不能完成艱巨任務(wù)的學(xué)生群體 。 ? 學(xué)生集體是學(xué)生群體發(fā)展的高級(jí)階段 ， 學(xué)生之間有著明確的共同奮斗目標(biāo) ， 共同的感情 ， 共同的紀(jì)律與規(guī)范 ， 群體內(nèi)形成了較高的共同的信仰體系和為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)爭(zhēng)作貢獻(xiàn)的自覺性 。 （三）正式學(xué)生群體和非正式學(xué)生群體 ? 正式學(xué)生群體是根據(jù)行政管理機(jī)構(gòu)正式文件規(guī)定和學(xué)校管理慣例成立的群體 。 ? 非正式群體則是學(xué)生依照各自的好惡等自發(fā)形成的群體 ， 它沒有確定的權(quán)利與義務(wù) ， 沒有固定的組織形式與名稱 。 （四）假設(shè)學(xué)生群體和實(shí)際學(xué)生群體 ? 假設(shè)學(xué)生群體是指實(shí)際上并不存在 ， 只是為了研究和分析的需要而劃分的群體 ，又叫統(tǒng)計(jì)群體 。 ? 實(shí)際學(xué)生群體是指在一定時(shí)空范圍內(nèi)實(shí)際存在的 ， 成員間有直接和間接實(shí)際聯(lián)系的學(xué)生群體 。 （五）面對(duì)面學(xué)生群體和虛擬學(xué)生群體 ? 以直接接觸為聯(lián)系方式的學(xué)生群體稱為面對(duì)面學(xué)生群體 。 ? 虛擬學(xué)生群體是指群體成員之間分布于不同的物理位置 ， 可以跨地域 、 跨時(shí)間 、跨越學(xué)校甚至國家界限 ， 通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行溝通的一種學(xué)生群體 。 三、學(xué)生群體對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響 （ 一 ） 社會(huì)促進(jìn)作用和社會(huì)懈怠作用 社會(huì)促進(jìn)作用和社會(huì)懈怠作用的概念 ? 所謂社會(huì)促進(jìn)作用是指有他人在場(chǎng)或許多人在一起從事同樣活動(dòng)時(shí) ， 可以提高個(gè)人活動(dòng) （ 工作 、學(xué)習(xí) ） 的效率 ， 出現(xiàn)增量或增質(zhì) 。 ? 如果有他人在場(chǎng)或與他人一起完成某任務(wù)，不如一個(gè)人單獨(dú)從事某項(xiàng)活動(dòng)的效果好，即出現(xiàn)減量或減質(zhì)，這種現(xiàn)象叫社會(huì)懈怠作用 。 ２ 、 產(chǎn)生社會(huì)促進(jìn)作用和社會(huì)懈怠作用的條件 ? 一是與活動(dòng)任務(wù)的難易程度有關(guān)。 ? 二是與能否表現(xiàn)個(gè)體優(yōu)勢(shì)行為有關(guān)。 ? 如何避免社會(huì)懈怠作用的發(fā)生呢？ ? 群體按個(gè)體努力程度給予報(bào)酬； ? 感到任務(wù)艱巨個(gè)人有責(zé)任多作貢獻(xiàn)。 （二）從眾 １ 、 從眾的概念 ? 從眾 （ conformity） 是指?jìng)€(gè)體不知不覺地受到群體的壓力 ， 在認(rèn)知或行為上傾向于與群體多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象 。 Asch的線段判斷研究 1 2 3 ? 被試的任務(wù)是從左邊的三個(gè)線段中找出一條與右邊的靶線段長度相同的線段 . ? 單獨(dú)判斷時(shí)，正確率
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