教育心理學(xué)--第九章知識(shí)建構(gòu)(已修改)
2024-10-31 19:36 本頁面
【正文】 第四部分 學(xué)習(xí)心理 第九章 知識(shí)建構(gòu) 第一節(jié) 知識(shí)概述 第二節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí) 第三節(jié) 知識(shí)遷移 基礎(chǔ)心理教研室 第一節(jié) 知識(shí)概述 一 、 知識(shí)與知識(shí)觀 二 、 知識(shí)分類 三 、 知識(shí)學(xué)習(xí)的影響因素 基礎(chǔ)心理教研室 第一節(jié) 知識(shí)概述 一、知識(shí)與知識(shí)觀 （一） 知識(shí)的概念 ? 知識(shí) 是人對(duì)事物屬性與聯(lián)系的能動(dòng)的反映，是通過人與客觀事物的相互作用而形成的。 ? “知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和” 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 第一節(jié) 知識(shí)概述 一、知識(shí)與知識(shí)觀 （二） 知識(shí)觀 ? 知識(shí)觀的含義 ? 具體指怎樣理解知識(shí) 、 對(duì)知識(shí)抱有怎樣的態(tài)度 。 ? 知識(shí)觀的分類 ? 現(xiàn)代主義知識(shí)觀 ? 后現(xiàn)代主義知識(shí)觀 第一節(jié) 知識(shí)概述 一、知識(shí)與知識(shí)觀 （二） 知識(shí)觀 ? 知識(shí)觀的分類 ? 1） 現(xiàn)代主義知識(shí)觀 ? 客觀性 :知識(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種客觀反映， ? 普通性 ：不會(huì)有太大的變化，是穩(wěn)定的 ? 價(jià)值中立 ：科學(xué)家對(duì)知識(shí)的研究不受個(gè)人所在的社會(huì)、文化，個(gè)人的信念和世界觀的影響的； 第一節(jié) 知識(shí)概述 一、知識(shí)與知識(shí)觀 （二） 知識(shí)觀 ? 知識(shí)觀的分類 ? 2） 后現(xiàn)代主義知識(shí)觀 ? 開放性 ：知識(shí)是一種動(dòng)態(tài)的、開放的解釋， ? 不確定性 ：知識(shí)并不是一種絕對(duì)客觀的、固定不變的終極真理，而是具有不確定性、建構(gòu)性、多樣性和可質(zhì)疑性等特征。 ? 非價(jià)值中立 ：研究者也并非完全置身于認(rèn)識(shí)過程之外，研究者所處的社會(huì)、文化，個(gè)人的信念、價(jià)值觀會(huì)影響其對(duì)知識(shí)的探索和界定 第一節(jié) 知識(shí)概述 一、知識(shí)與知識(shí)觀 （二） 知識(shí)觀 ? 知識(shí)觀的分類 ? 教師對(duì)知識(shí)的態(tài)度影響著學(xué)習(xí)和教學(xué)過程，學(xué)習(xí)者自己的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀是其學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在背景。 ? 現(xiàn)代主義知識(shí)觀 —— 交給學(xué)生確定的知識(shí)，不鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，相信權(quán)威 ? 后現(xiàn)代主義知識(shí)觀 —— 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探索 ? 學(xué)生的知識(shí)觀會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變化 ? 穩(wěn)定、封閉 —— 動(dòng)態(tài)開放 第一節(jié) 知識(shí)概述 二、知識(shí)分類 （一） 感性知識(shí) 與 理性 知識(shí) ? 感性知識(shí) ：是主體對(duì)事物外表特征和外部聯(lián)系的反映，可分為感知和表象兩種水平 ? 理性知識(shí) ： 是主體對(duì)事物本質(zhì)特征與內(nèi)在規(guī)律的反映，包括概念和命題兩種形式 ? 概念：內(nèi)涵與外延 ? 命題：規(guī)則、原理、原則，表示概念之間的關(guān)系 第一節(jié) 知識(shí)概述 二、知識(shí)分類 （二）陳述性知識(shí) 和 程序性知識(shí) ? 安德森 Anderson根據(jù)知識(shí)的 狀態(tài) 和 表現(xiàn)方式把知識(shí)分為兩類： ? 陳述性知識(shí) 說明事物、情況是怎樣的 ,是對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則、原理等的描述；（是什么） ? 程序性知識(shí) 則是關(guān)于怎樣完成某項(xiàng)活動(dòng)的知識(shí)。（如何做） 第一節(jié) 知識(shí)概述 二、知識(shí)分類 （三）顯性知識(shí)與隱性 知識(shí) ? 波蘭尼（英籍 匈牙利人 Michael Polanyi） 1958年 ? 顯性知識(shí) ： 指用書面文字、圖表和數(shù)學(xué)表述的知識(shí)。 ? 隱性知識(shí) ： 指尚不能用或其他形式表述出來的知識(shí)，是一種難以言傳的知識(shí) 。 第一節(jié) 知識(shí)概述 二、知識(shí)分類 （三）顯性知識(shí)與隱性 知識(shí) ? 顯性知識(shí)和隱性知識(shí)可以相互轉(zhuǎn)化： ? 隱性知識(shí)通過 社會(huì)化 （分享、交流） 外化 為顯性知識(shí)； ? 顯性知識(shí)通過 內(nèi)化 轉(zhuǎn)化成個(gè)人的隱性知識(shí)，通過綜合化 轉(zhuǎn)化成更為復(fù)雜的顯性知識(shí) 。 第一節(jié) 知識(shí)概述 三、知識(shí)學(xué)習(xí)的影響因素 ? 先前知識(shí)： ? 認(rèn)知結(jié)構(gòu)； ? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。 ? 學(xué)習(xí)的心向和定式 ? 學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容與形式 ? 教師指導(dǎo) ? 學(xué)
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