現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議(已修改)
2024-10-30 17:37 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)的建議 包建新 指導(dǎo)思想： 實(shí)現(xiàn)“零度知識(shí)”指導(dǎo) 方法直接指向解題過(guò)程 降低技術(shù)含量，增強(qiáng)文本感知 第一部分 理解 理解文中重要詞語(yǔ)的含義。 理解文中重要句子的含義 一、指導(dǎo)什么是“重要詞語(yǔ)”和“重要句子”有用嗎？ 重要詞語(yǔ)： 與主旨相關(guān)的詞語(yǔ)， 代詞和具有指代作用的 詞語(yǔ)， 近義詞， 有特殊含義和深層意義的詞語(yǔ)， 運(yùn) 用修辭的詞語(yǔ) ， 反映具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)， 在結(jié)構(gòu)上 起到獨(dú)特作用的詞語(yǔ)。 重要句子： “ 文眼 ” 句， 中心句或主旨句， 起始句， 總結(jié)句， 過(guò)渡句， 含蓄句， 結(jié)構(gòu)復(fù)雜句， 深 化句， 警示句， 矛盾句， 1 情感句， 1 引用句， 1比喻句 ， 1 歧義句 ●這是命題者考慮的事情，與學(xué)生無(wú)關(guān)。 ●如此多的類型說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)。 ●分清“重要詞語(yǔ)”和“重要句子”沒(méi)有任何意義。 二、應(yīng)講清：詞語(yǔ)、句子理解的方法。 前后勾聯(lián)、表里參驗(yàn) 以文解文：同義互解、連義互解、 賓主互解、虛實(shí)互解 詞語(yǔ)理解： 從詞語(yǔ)本身看（詞義、修辭）， 從詞語(yǔ)外部 看（搭配、上下文提示） 在 “ 細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音 ” 一句中， 作者為什么要用 “ 想著 ” ？這樣寫有什么好處？（ 06全國(guó)卷） ①植物生長(zhǎng)的聲音一般是聽(tīng)不到的，用 “ 想 ” 比 “ 聽(tīng) ” 更合適； ②這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。 ●解釋下面加畫線的詞語(yǔ)在本文里的特定含義。 （ 06北京卷） 連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家 有電而 無(wú)視 久矣。 東西已經(jīng)被我變亂了 “ 東西 ” ，他找不到，便自嘲道： “ 看 來(lái)我這是 ‘ 意識(shí)先于存在 ’ 。 ” “有電而無(wú)視”將“電視”一詞分拆開(kāi)來(lái)使用，表現(xiàn)了家里雖 有電視卻常常不能看的尷尬。 “ 意識(shí)先于存在 ” 化用哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，
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