新課改面臨的問題及解決策略(已修改)
2024-10-27 16:48 本頁面
【正文】 新課改面臨的問題及解決策略 廣州市教育局教研室 林淑媛 ?來自課改實驗區(qū)的消息 ? 課程觀念得以更新 ? 教學(xué)面貌發(fā)生變化 ? 傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式得到改善 ? 校長、教師角色有所轉(zhuǎn)變 ? 新的培訓(xùn)、教研模式（制度）開始建立 ? 教育功能走向全面 問題是我們的朋友。問題不可避免要出現(xiàn)，但是好的一面是如果沒有問題，你就學(xué)不到東西，也不能成功。 ——邁克 富蘭 《 變革的力量 》 ?新課改遇到的主要問題 ?舊有教學(xué)觀念的沿襲與慣性的沖擊 ?師資隊伍整體素質(zhì)的制約 ?課程資源的短缺 ?教育管理模式尚不適應(yīng) ?配套制度跟進(jìn)不緊 ?對策與建議 ?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解新課改實質(zhì)與價值 ?抓住契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展 ?轉(zhuǎn)變校長角色，承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)課改的重大使命 ?校本培訓(xùn)：學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的綠色平臺 ?行動研究：教師專業(yè)成長的必由之路 ?把握難點攻關(guān)：課堂教學(xué)的重建 ?校本課程開發(fā)：課程適應(yīng)性的增強(qiáng) ?利用課程資源：教育與社會的整合 ?建立發(fā)展性評價制度：保證新課改順利實施 課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施，因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。世紀(jì)之交，當(dāng)中國基礎(chǔ)教育高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育的旗幟，為實施科教興國戰(zhàn)略切實履行 “ 奠基工程 ” 職責(zé)的時候，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)，鮮明而緊迫地提到廣大教育工作者和全社會的面前。 ——王湛 新課程的價值取向 —— 以“人”的發(fā)展為本 （ 1） “全人”發(fā)展 （ 2） 主體發(fā)展 （ 3） 差異發(fā)展 （美）布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) （蘇聯(lián)）贊可夫的 “ 一般發(fā)展目標(biāo) ” （日本）尾木的 “ 新學(xué)力觀 ” 尚鳳祥的 “ 現(xiàn)代教學(xué)價
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