【正文】 語(yǔ)言綜合運(yùn)用講座 內(nèi)容提要 （一）句式的運(yùn)用、仿用和變換 （二）語(yǔ)句的擴(kuò)展和語(yǔ)段的壓縮 （三）語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體 本講正文 : （一）句式的運(yùn)用、仿用和變換 一、知識(shí)概說(shuō) 1．考點(diǎn)分析 句式變換包括肯定句與否定句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、直陳句與設(shè)問(wèn)反問(wèn)句、長(zhǎng)句與短句、整句與散句、常式句與變式句的互相轉(zhuǎn)換。句式變換是在同義句 式中間進(jìn)行的、變換后的句子必須保持原意。在原意不變的前提下，通過(guò)對(duì)個(gè)別文字的變動(dòng)（增、刪、換、調(diào)），完成試題對(duì)句意和句式的要求。 句式的選用指按照試題的指令，在特定語(yǔ)境中，正確選擇句式，獲取最佳表達(dá)效果。不同的句式有不同的意義重點(diǎn)和色彩情味，應(yīng)根據(jù)表達(dá)需要、參照上下文做出正確選擇。 句式的仿用指仿照樣句的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)造出新的句式。仿用可以在樣句的基礎(chǔ)上續(xù)寫(xiě)，要求話(huà)題統(tǒng)一、色彩一致、句式相同；仿用也可以另起爐灶，設(shè)置新的話(huà)題造出新的句子，只在句式特點(diǎn)上提出要求。 2．考查形式 在高考試卷中，句式的選用、 仿用和變換的考查，一般采用簡(jiǎn)答題，考查語(yǔ)言分析和應(yīng)用的能力。組織答案時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：（ 1）角度合適，符合試題要求；（ 2）意思完整、正確、合理；（ 3）句子的語(yǔ)法特點(diǎn)、修辭特點(diǎn)突出；（ 4）句子通順、連貫，沒(méi)有語(yǔ)病，不生歧義。 二、典型例題 把下面句子改寫(xiě)成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能省略。 他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年時(shí)間，在這荒山野嶺上造成了大片森林，它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。 （ 1998 年高考題） 答案：“在原來(lái)的荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)了十二年時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的 大片森林”，或“這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林，是他用了十二年時(shí)間，靠自己的雙手，在荒山野嶺上奇跡般地創(chuàng)造出來(lái)的。” 分析：變換句式之前先要弄清句子的內(nèi)容要點(diǎn)：主要事實(shí) —— 他創(chuàng)造了森林；時(shí)間 ——十二年；地點(diǎn) —— 荒山野嶺；森林形態(tài)大片，蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥；評(píng)價(jià) —— 奇跡。把握住內(nèi)容要點(diǎn)再改寫(xiě)，可避免漏掉內(nèi)容或違背原意。 試題要求將三個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句，首先應(yīng)統(tǒng)一主語(yǔ)并確定句子的主干。原句第一句主語(yǔ)是“他”；第二句主語(yǔ)也是“他”，但省略了；第三句主語(yǔ)是“它”，指代“森林”。統(tǒng)一主語(yǔ)后先搭起主 干的架子，如“他創(chuàng)造了森林”或“森林顯得格外郁郁蔥蔥”，然后根據(jù)詞語(yǔ)間的意義聯(lián)系和語(yǔ)法關(guān)系，恰當(dāng)安排修飾成分，組成答案。在不漏掉內(nèi)容改變?cè)獾那疤嵯?，改?xiě)時(shí)可以增添一些詞語(yǔ)，但必須做到語(yǔ)句通順。 把一句不好的譯文改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句。 地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。 （ 1991 年高考題） 答案：市長(zhǎng) 發(fā)出了 ． ． ． 關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示，警方 卻接到了 ． ． ． ． 嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng) 這一 ． ． 指令的禁令，地方法院今天推翻 了 這一 ． ． 禁令。 分析：這句譯文之所以句意不明是因?yàn)橘e語(yǔ)“禁令”帶著一個(gè)層次繁復(fù)的長(zhǎng)定語(yǔ)。長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換為短句可采用“層層剝筍”的方法，先找到全句的主干造成一句（“地方法院推翻了禁令”），再把修飾語(yǔ)提出來(lái)逐層分解并造成若干短句（“警方接到了禁令”，“市長(zhǎng)發(fā)出了指示”），然后把幾個(gè)短句合乎邏輯地排列好。改寫(xiě)后的三句話(huà)，主語(yǔ)分別是“市長(zhǎng)”、“警長(zhǎng)”、“地方法院”，按事實(shí)發(fā)生的先后次序排列好。“市長(zhǎng)”句加“發(fā)出”，“警方”后加“接到”，為主語(yǔ)配上了謂語(yǔ)，加“卻”字使前后句連貫，把原文的“那”改成兩個(gè)“這”，保證了視點(diǎn)的統(tǒng)一 、句意的照應(yīng)和語(yǔ)氣的順暢。 用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻? 蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿(mǎn)了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。 （ 1999 年高考題） 答案： 儒 ． 、 道 ． 、 佛 ． 各方面對(duì)蘇軾都有影響， 使 ． 他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿(mǎn)了矛盾。 分析：這道題要求改變施受關(guān)系，變換敘述的角度。原句的三個(gè)內(nèi)容構(gòu)成因果鏈條，依次為“儒、道、佛影響蘇軾” → “蘇軾思想比較復(fù)雜” → “蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿(mǎn)了矛盾”。改寫(xiě)時(shí)要調(diào)整好句序。答案是一個(gè)兼語(yǔ)句，“儒、道、佛”作句子的開(kāi)頭變成施事 主語(yǔ)，加“使”字體現(xiàn)施受關(guān)系和因果關(guān)系，語(yǔ)氣順暢，合乎邏輯。 將畫(huà)線(xiàn)的文字改寫(xiě)成排比句 度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工 ，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。 （ 1986 年高考題） 答案：“他 度過(guò)了 ． ． ． 討飯的童年 時(shí)代 ． ． ， 度過(guò)了 ． ． ． 在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年 時(shí)代 ． ． ， 度過(guò)了 ． ． ． 在深山老林里打過(guò)短工的青年 時(shí)代 ． ． ”，或“他童年 時(shí)代討過(guò)飯 ． ． ． ． ． ，少年時(shí)代在財(cái)東馬房里 睡過(guò)覺(jué) ． ． ． ，青年 時(shí)代 ． ． 在深山老林里 打過(guò)短工 ． ． ． ． ”。 分析：排比句要求由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子或短語(yǔ)，并列地排在一起，把 相關(guān)的意思連續(xù)地說(shuō)出來(lái)。句中運(yùn)用重復(fù)的詞語(yǔ)，語(yǔ)意更為鮮明。韻律更為和諧。提供的兩種答案，雖然各句字?jǐn)?shù)不同，但結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，又有同語(yǔ)反復(fù)，符合排比的要求。 在橫線(xiàn)上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。 要求：（ 1）另舉一個(gè)事例。（ 2）句式與標(biāo)有浪線(xiàn)的一句相同。 古往今天，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想， 如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理，筆 耕 不 輟 ， 哪 里 會(huì) 有 藥 學(xué) 巨 著 《 本 草 綱 目 》 的 問(wèn)世 ? 。 （ 1994 年高考題） 答案：如果不是居里夫人歷盡千辛萬(wàn)苦、戰(zhàn)勝重重困難，不是她千百次反復(fù)試驗(yàn)、精心提煉，怎么會(huì)有鐳的偉大發(fā)現(xiàn)？ 分析：凡續(xù)寫(xiě)必須保持話(huà)題的一致。試題要求另舉一個(gè)事例，這個(gè)事例當(dāng)然要和前一個(gè)事例具有相同的內(nèi)涵從而能證明觀點(diǎn)。從內(nèi)容上看，續(xù)寫(xiě)部分要介紹歷史上一位像李時(shí)珍那樣有成就、有影響的人物，前兩句要寫(xiě)奮斗過(guò)程，第三句要寫(xiě)輝煌業(yè)績(jī)。試題要求仿寫(xiě)。從句式上看，第一句要有表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一二兩句要造否定句，第三句要造反問(wèn)句。提供的 答案能滿(mǎn)足上述要求，而且同前句結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成整句，是比較完美的。 依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。 書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍好比一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。 （ 1998 年高考題） 答案：“時(shí)間好比一位批評(píng)家，它能矯正荒誕和謬誤。時(shí)間好比一塊試金石，它能檢驗(yàn)真理與愛(ài)情。 分析：這道題的第一個(gè)要求是以“時(shí)間”為本體，造出兩個(gè)比喻句。比喻一定要恰當(dāng)、貼切，把握住本體與喻體的相似點(diǎn)，寫(xiě)出健康、合理的內(nèi)容。兩個(gè)句子要表達(dá)同一主題，語(yǔ)意要貫通。這道題的第二個(gè)要求是仿寫(xiě)的句子與樣句采取相同的形式，造出兩個(gè)句式相同的句子。樣句的兩句話(huà)，結(jié)構(gòu)相似，整齊對(duì)稱(chēng)，都采用“ xx 好比 xx，它 ?? ”的形式。仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)盡量與樣句保持一致。 在下面橫線(xiàn)上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河， 有急流也有緩流；五十年像一幅畫(huà)卷，有冷色也有暖色； _____________________ ， ________________________；五十年像一部史詩(shī)，有痛若也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔騰，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)， _______________________ ，史 詩(shī) 還 在 續(xù) 寫(xiě) 。 我 們 的 共 和 國(guó) 正 邁 著 堅(jiān) 定 的 步 伐 ， 跨 入 新 的 時(shí) 代 。 （ 1999 年高考題） 答案：五十年像一首樂(lè)首，有低音也有高音。樂(lè)曲漸趨高潮。 分析：除造出排比句之外，還要注意試題中“前后呼應(yīng)”的提示。要造出同前后三句同一話(huà)題的比喻句，第一空是明喻，第二空是借喻。 把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語(yǔ)。） 現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。 （ 2020 年高考題） 答案：（ 1）現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。（ 2）有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。 分析：造成原句過(guò)長(zhǎng)的原因，是賓語(yǔ)“機(jī)器人”帶了一個(gè)長(zhǎng)賓語(yǔ)。改寫(xiě)的方法是抽出原句的主干（主、謂、賓）造成一句話(huà)，再把長(zhǎng)定語(yǔ)改寫(xiě)成幾個(gè)短句。可以先總 括，后分說(shuō)，也可以先分說(shuō)，后總收。 9．在畫(huà)線(xiàn)部分填上恰當(dāng)?shù)脑?huà)，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。 ①悲歡者說(shuō)，希望是地平線(xiàn)，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是 ， ， 。 ②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是 ， 。 （ 2020 年高考題） 答案：①啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前 頭。②浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。 分析：①題，先說(shuō)悲觀者，后說(shuō)樂(lè)觀者，前后內(nèi)容應(yīng)形成對(duì)照；“希望是地平線(xiàn)”是比喻，“就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到”是對(duì)“對(duì)平線(xiàn)”的描述，造出的句子也應(yīng)是比喻句，也應(yīng)做類(lèi)似的描述；“就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到”是假設(shè)句，造出的新句要采用同樣的句式。內(nèi)容要合理，要體現(xiàn)“樂(lè)觀”。②題也要注意這樣幾點(diǎn)：前后內(nèi)容要形成對(duì)比，比喻要貼切，要對(duì)喻體進(jìn)行描述，句式要一一對(duì)應(yīng)。 10．模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻 +疑問(wèn)） （ 2020 年春季高考 題） 答案：理想是創(chuàng)造的基石，托起了多少輝煌的人生？ 分析：原句用“心的縫隙”比喻“遺忘”，再用一個(gè)疑問(wèn)句描述“縫隙”（“托起”），并指出它所造成的損失。仿寫(xiě)時(shí)注意這些特點(diǎn)。 三、模擬試題 將下面的句子改寫(xiě)成不用“把”字的句子。 把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不動(dòng)地謄寫(xiě)出來(lái)，那是件極稀有的事。 （答案及提示） 將畫(huà)橫線(xiàn)的文字改寫(xiě)成被動(dòng)句 像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐， 直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后 的一滴血汗為止 。 （答案及提示） 為了強(qiáng)調(diào)下段文字的意思，請(qǐng)改變句式，必須三次出現(xiàn)二重否定句式。 “要談 ‘五四’以來(lái)的散文，就一定要提到朱自清；而要談到朱自清，就一定會(huì)提到《背影》。 ”這話(huà)有道理。 （答案及提示） 把下面句子改成直接陳述句。 為什么說(shuō)兩道手續(xù)的看法又不完全對(duì)呢？因?yàn)檎Z(yǔ)言和思想畢竟是不能割烈開(kāi)來(lái)的，在運(yùn)用思想時(shí)就要運(yùn)用語(yǔ)言，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)也就要運(yùn)用思想。 （答案及提示） 挑出兩句話(huà)表達(dá)的意思不相同的一組。 A．①非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。②非得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，才能動(dòng)用流動(dòng)資金。 B．①除非你去請(qǐng)他才會(huì)來(lái)。②除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來(lái)的。 C．①這樣的事，我何嘗愿意做？②這樣的事，我何嘗不愿意做？ D．①他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。②他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。 （答案及提示） 把下面幾個(gè)句子變?yōu)橐浴叭毡舅删瘜W(xué)公司”打頭的長(zhǎng)單句。 美國(guó)西雅圖吉尼拉運(yùn)動(dòng)服裝公司運(yùn)用日本 松井化學(xué)公司研制的染色系統(tǒng)，制造出變色的棉織 T 恤衫、圓領(lǐng)長(zhǎng)袖運(yùn)動(dòng)衫和短褲，這種服裝能隨體溫或氣溫的變化改變顏色。 （答案及提示） 將下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)意思連貫的短句。 中國(guó)共產(chǎn)黨則是拿起作為顛撲不破的科學(xué)真理的馬克思列寧主義這個(gè)解放我們民族的最好的武器的倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者。 （答案及提示） 指出不宜省略“被”字的一句。 A．秧苗綠油油地， 被 ． 雨一淋，更加鮮艷了。 B．書(shū)柜 被 ． 擦得干干凈凈， 書(shū) 被 ． 擺得整整齊齊。 C．魚(yú)香肉絲 被 ． 炒好了，油汪汪的，香噴噴的。 D．這位熱愛(ài)農(nóng)村的復(fù)員軍人，又 被 ． 鄉(xiāng)親們選為主席大會(huì)的正式代表。 （答案及提示） 挑出下面兩句中強(qiáng)調(diào)時(shí)間和數(shù)量的一組。 ①、全家人 昨天早晨 ． ． ． ． 去鄉(xiāng)下買(mǎi)回來(lái) 兩千斤 ． ． ． 大白菜。 ②、 昨天早晨 ． ． ． ． 全家人去鄉(xiāng)下買(mǎi)回來(lái) 兩千斤 ． ． ． 大白菜。 ③、 兩千斤 ． ． ． 大白菜是全家人 昨天早晨 ． ． ． ． 從鄉(xiāng)下買(mǎi)回來(lái)的。 ④、 昨天早晨 ． ． ． ． 全家人去鄉(xiāng)下買(mǎi)回來(lái)大白菜 兩千斤 ． ． ． 。 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ （答案及提示） 將下面的句子改寫(xiě)成以“我”為主語(yǔ)的排比句。 家住北方，白雪皚皚的塞外我是喜歡的。到了江南，綠草茵茵的春色更使我熱愛(ài)。從小我就想望黃土高原，想望那莽莽蒼蒼的雄渾景色，浩浩蕩蕩、橫無(wú)際涯的洞庭湖更令我神往。 （答案及提示