【正文】 廣東白云學(xué)院教學(xué)成果培育建設(shè)項(xiàng)目 申 報(bào) 書 項(xiàng) 目 名 稱 創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)踐 基地建設(shè)研究與實(shí)踐 負(fù) 責(zé) 人 李 紅 英 推 薦 單 位 （蓋章） 聯(lián) 系 電 話 360952809015 項(xiàng) 目 科 類 管 理 學(xué) 項(xiàng)目起止時(shí)間 — 教 務(wù) 處 二○一○年四月 2 一、人員情況 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 姓名 李紅英 性別 女 出生年月 1975． 9 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 講師 行政職務(wù) 系副主任 最終學(xué)歷 /學(xué)位 研究生 /碩士 聯(lián)系電話 360952809015 電子信箱 近兩年 主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷 時(shí)間 課程名稱 學(xué)時(shí) 授課 對(duì)象 所在學(xué)院 2020 企業(yè)戰(zhàn)略管理 64 本科 管理系 2020 人力資源管理 32 本科 管理系 2020 企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析 28 本科 管理系 2020 人力資源管理 模擬演練 28 本科 管理系 2020 薪酬設(shè)計(jì)與管 理 64 本科 管理系 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷 時(shí)間 項(xiàng)目名稱 獲獎(jiǎng)情況 2020 高職院校職業(yè)指導(dǎo)教師工作分析 2020 工商管理專業(yè)“ 3+1”教學(xué)模式“ 3”階段課程體系的構(gòu)建 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)（不含負(fù)責(zé)人） 序號(hào) 姓名 性別 出生 年月 職稱 學(xué)歷 所在學(xué)院 簽名 1 李立新 男 教授 研究生 管理系 2 李遠(yuǎn)輝 男 助教 研究生 管理系 3 孫楓林 女 副教授 研究生 管理系 4 朱峰 男 講師 研究生 管理系 5 莊文仲 男 講師 研究生 管理系 6 杜曉暉 女 講師 研究生 管理系 7 8 3 二、項(xiàng)目的主要內(nèi)容 我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育始于 20 世紀(jì) 90 年代末。隨著“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)的開展和高校畢業(yè)生就業(yè)壓力驟增，創(chuàng)業(yè)教育作為緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一得到了空前重視，全國(guó)各類高校紛紛開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。 但在實(shí)施創(chuàng)業(yè) 教育時(shí)，最大的難題就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐 基地 。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)， 沒有實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)只能是紙上談兵 。 實(shí)踐基地怎么建設(shè)，對(duì)于所有開展創(chuàng)業(yè)教育的高校，都是亟需解決的問(wèn)題。 基于 這個(gè)事實(shí)， 本課題 研究的內(nèi)容主要有以下三個(gè)： １、 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建設(shè)。主要研究高校自身應(yīng)該而且能夠提供的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的形式有哪些 、 每一種形式的功能定位 是什么 、 建設(shè)實(shí)踐基地需要哪些資源、 如何設(shè)計(jì)各種形式的實(shí)踐 基地之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性、如何運(yùn)行這些校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，發(fā)揮它們 的作用。 校外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建設(shè)。主要研究高校如何 與企業(yè)結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)教育提供 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境 。 高校和企業(yè)雙方合作的利益點(diǎn)在哪里，如何結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟、校企實(shí)踐基地的形式、功能定位，以及保證基地 正常 運(yùn)行的機(jī)制 是什么 。 政府 應(yīng)發(fā)揮的職能及配套的政策建議。歸根結(jié)底，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。 高校在建設(shè)校內(nèi)、外創(chuàng)業(yè)教育基地的同時(shí)，應(yīng)該爭(zhēng)取 政府 哪些方面的扶持和幫助。在建設(shè)各種形式的實(shí)踐基地時(shí)，政府應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)是什么？發(fā)揮什么樣的作用？ 4 三、項(xiàng)目的可行性論證 理論依據(jù) 本課題研究的 理論 依據(jù)主要有： ； 方面的研究 ； 教學(xué)體系 方面的研究 ； 方面的研究 。 實(shí)踐基礎(chǔ) （負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況、與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī)） 李紅英承擔(dān)的院級(jí)課題“工商管理專業(yè)“ 3+1”教學(xué)模式“ 3”階段課程體系的構(gòu)建“今年 9 月份即將結(jié)題，其中工商管理專業(yè)的“ 3+1”教學(xué)模式，很大程度是創(chuàng)業(yè)教育的前提。 李立新教授 參與 的 省級(jí)課題“廣東白云學(xué)院“ 2+1”教學(xué)模式的改革“已結(jié)題，對(duì)構(gòu)建” 1“階段實(shí)踐教學(xué)體系有深入的研究。 管理系主辦的每年一度的大型“模擬市場(chǎng)”，為模擬 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)院 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例較高，不乏創(chuàng)業(yè)成功的?？蔀閷W(xué)院創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)和交流的平臺(tái)。 本課題的研究?jī)?nèi)容是為 2020 年工商管理專業(yè)新增設(shè)的創(chuàng)業(yè)管理方向提供相應(yīng)的配套條件建設(shè)。 單位、部門將給予的具體支持措施 保證課題的人員配備； 給予必要的經(jīng)費(fèi)支持； 給予必要的政策支持； 保證研究的自由度。 5 四、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)與現(xiàn)狀分析 （該項(xiàng)目與校內(nèi)外同類項(xiàng)目的比較，其創(chuàng)新點(diǎn)、意義、推廣應(yīng)用前景及效益） 目前校內(nèi)未見同類型的研究項(xiàng)目，校外關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育模式的研究比較常見，如 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)《財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實(shí)踐》 、 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院《以科技創(chuàng)新教育為主線，構(gòu)建“三維一體”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》 等，這些研究關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建，僅有宏觀方面的指導(dǎo)意義。本課題側(cè)重于微觀層面，關(guān)注的是創(chuàng)業(yè)教育模式實(shí)施中遇到的問(wèn)題的解決，因而，更具有現(xiàn)實(shí)意義。而且，目前國(guó)內(nèi)尚未見與本課題相似的研究，具有明顯的創(chuàng)新性。 本課題研究 的是創(chuàng)業(yè) 教育實(shí)踐基地的建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)的工商管理教育。 傳統(tǒng)的工商管理教育在重視知識(shí)傳授的同時(shí)，往往忽視學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建 及實(shí)踐 。具體表現(xiàn)在：專業(yè)課 內(nèi)容相互重疊現(xiàn)象嚴(yán)重；授課形式多為“填鴨式”的知識(shí)灌輸；教學(xué)組織、管理與考核形式單一等，忽略了幫助學(xué)生完成知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)工商管理教育的根本區(qū)別在于： 創(chuàng)業(yè)教育 針對(duì)的是“創(chuàng)業(yè)”，即一個(gè)企業(yè)從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程 ， 因此，創(chuàng)業(yè)教育必須克服傳統(tǒng)工商管理教學(xué)模式的局限性 ，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐性 。 這對(duì)于 提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為真正的生產(chǎn)力具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。 通過(guò)本課題的研究，可以 構(gòu)建 一套 標(biāo)準(zhǔn)、 規(guī)范的創(chuàng)業(yè)教育基地 建設(shè) 的內(nèi)容、制度、流程及相應(yīng)的基地運(yùn)行的保障機(jī)制。開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的 實(shí)際情況，基地的功能定位，從中選擇合適的基地項(xiàng)目按照既定的流程進(jìn)行建設(shè)。 在創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)研究的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)付諸實(shí)施。 企業(yè)和 各級(jí)政府也可通過(guò) 參與、 扶持創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 ，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地里產(chǎn)生的一些創(chuàng)業(yè)靈感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地不僅服務(wù)于學(xué)校，也服務(wù)于社會(huì)。 因此，此課題的研究成果將有極大的推廣應(yīng)用前景。 6 五、項(xiàng)目實(shí)施方案與計(jì)劃 建設(shè)計(jì)劃及進(jìn)度 （包括該項(xiàng)目爭(zhēng)取獲得省級(jí)或國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)所存在的問(wèn)題、擬解決的辦法和途徑） 月 —— 月：前期調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括： ①對(duì)開展創(chuàng)業(yè)教育比較成熟的高校調(diào)研，目的是了解現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的形式及功能定位等現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的意見及建議；②對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較集中的地區(qū)的調(diào)研。目的是了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的 基本條件 ；③對(duì)正在創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生的調(diào)研，目的是了解 創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)；④ 對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較集中的地區(qū)的政府的調(diào)研，目的是了解政府在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中扮演的角色，發(fā)揮的職能。 月 —— 月：方案設(shè)計(jì)階段。在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè) 的具體方案 。 —— ：方案實(shí)踐階段。 將方案在 2020 級(jí)工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)管理方向做試點(diǎn)運(yùn)行?？偨Y(jié)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并加以 完善。 —— ：成果總結(jié)階段。 完成課題結(jié)題，發(fā)表相關(guān)研究論文。 成果形式及人員 分工 成果形式： 1. 調(diào)研報(bào)告一份； ； 。 人員分工： 李紅英： 負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體策劃、組織和管理。負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)和方案實(shí)踐。 李立新 ：負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)踐。發(fā)表論文 李遠(yuǎn)輝 ：負(fù)責(zé)高校調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。 孫楓林 ：負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)踐。發(fā)表論文。 朱峰 ：負(fù)責(zé)企業(yè)調(diào)研，形 成調(diào)研報(bào)告。 莊文仲 ：負(fù)責(zé)地區(qū)和政府調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。 杜曉暉 ：負(fù)責(zé)學(xué)生調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。 7 六、推薦、評(píng)審意見 推 薦 意 見 系（部、中心）負(fù)責(zé)人（簽字） 推薦單位公章 年 月 日 評(píng) 審 意 見 評(píng)審委員會(huì)主任簽字： 年 月 日 8 附件 2： 浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 申 請(qǐng) 書 項(xiàng)目名稱： 高職產(chǎn)學(xué)全程合作項(xiàng)目教學(xué)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制的研究與實(shí)踐 主持人 ： 鐘 在 明 主持單位： 嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 通訊地址： 嘉興市昌盛南路 1123 號(hào) 郵政編碼： 314036 聯(lián)系電話： 0573－ 82935453 0573－ 82751172 傳 真： 0573－ 82751212 電子郵箱： 合作單位： 中國(guó)繭絲綢市場(chǎng) 負(fù)責(zé)人： 葉金松 中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行嘉興市分行 負(fù)責(zé)人： 應(yīng)勤文 嘉興市加西貝拉壓縮機(jī)有限公司 負(fù)責(zé)人： 盧偉偉 嘉興市人事局人才開發(fā)處 負(fù)責(zé)人： 吳金華 嘉興市汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì) 負(fù)責(zé)人： 劉自冉 浙 江 省 教 育 廳 二○○四年二月制 一、簡(jiǎn)表 9