【正文】 1 山東華宇職業(yè)技術(shù)學院 關(guān)于開展 2020 年度院級精品課程評審工作的通知 各系（部、中心）： 為貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔 2020〕 16 號）精神和學院 2020 年工作要點的要求， 努力打造一批代表我院水平的精品課程，力爭在教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學隊伍、實踐教學條件、教學效果等方面有較大改善，帶動全院課程建設(shè)的整體水平和教學質(zhì)量的提高，學院決定開展 2020 年度院級精品課程的申報評審工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下： 一、申報條件 申報課程必須是高職課程（含工學結(jié)合課程 ），且已在我院連續(xù)開設(shè) 2年以上。 申報課程 可以是公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課或?qū)?業(yè)課?；A(chǔ)課要針對高職高專特點，注重與后期專業(yè)課程內(nèi)容銜接得當，適應(yīng)高技能人才可持續(xù)發(fā)展的要求。專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）任職要求，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用。與行業(yè)企業(yè)合作進行的基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，能充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。 申報課程應(yīng)由學院、行業(yè)、企業(yè)共同參與建設(shè)。課程負責人要以專任教師為主，負責課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實施。 課程內(nèi)容根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作需要的知識、能力、素質(zhì)要求制定，針對性和適用性強。遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設(shè)計學習性工作任務(wù)，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。選用先進、適用教材，鼓勵與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合特色教材，課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關(guān)資料相對齊全，符合課程設(shè)計要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學需要。 能夠有針對性地采取工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。能夠根據(jù)課程內(nèi) 容和學生特點，靈活運用案例分 2 析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法。運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。 課程負責人和主講教師應(yīng)師德高尚、治學嚴謹、教學能力強，教學效果好。參與和承擔教育研究或教學改革項目，與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。教學隊伍中“雙師”素質(zhì)教師、有企業(yè)經(jīng)歷的教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師所占比例符合課程性質(zhì)和教學實施要求。行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔適當比例的教學任務(wù)， 特別是主要的實踐教學任務(wù)。 院內(nèi)實訓基地由行業(yè)企業(yè)與學院共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。院外實習基地與院內(nèi)實訓基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。 教學資源豐富，至少提供有該課程的教學大綱、授課教案、習題、實踐（實驗、實訓、實習）指導、參考文獻目錄等材料以及課程整體設(shè)計方案。 院外專家、行業(yè)企業(yè)專家、院內(nèi)督導組及學生評價優(yōu)良，教學效果好。學生實際動手能力強，有較高的社會認可度 ，課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)技能競賽獲獎率高。 二、申報程序 各系（部、中心）要在總結(jié)本單位課程建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)申報院級精品課程。院級精品課程建設(shè)成果將作為系（部、中心）考評和評選院級教學名師獎的重要內(nèi)容之一。 本年度申報院級精品課程的數(shù)額如下， 2020 年、 2020 年招生的專業(yè)每個專業(yè)推薦兩門核心課程或主干課程申報院級精品課程， 2020 年開始招生的專業(yè)，每個專業(yè)推薦一門核心課程或主干課程申報院級精品課程，公共基礎(chǔ)課由任課系部根據(jù)課程建設(shè)情況確定是否申報院級精 品課程。 各申報單位將《 2020 年度院級精品課程申報匯總表》（見附件 1）填寫完畢后于 5 月 24 日前發(fā)至郵箱 。 材料申報。申報單位須提供所有參評課程的《 2020 年度山東華宇職業(yè)技術(shù)學院精品課程申報表》（見附件 2）一式 1 份（材料一律用 A4 紙打印裝訂）， 3 于 6 月 12 日前報送學評建工作辦公室，逾期視為自動放棄。同時將申報表電子版發(fā)送至郵箱 。 三、評選辦法 2020 年度院級精品課程的評審采用專家評審、 學院 審核、院內(nèi)公示的方式進 行。 首先學 院組織專家 組 對各系（部、中心）申報的精品課程材料進行評審，專家組提出評審意見，院長辦公會對評審意見進行審核，初步確定 2020 年院級精品課程名單，在院內(nèi)公示五天， 公示無異議的，列入“山東華宇職業(yè)技術(shù)學院精品課程”建設(shè)計劃，予以重點建設(shè)。 四、其他 各系（部、中心）要高度重視精品課程建設(shè)工作，列入“山東華宇職業(yè)技術(shù)學精品課程”建設(shè)計劃的課程，學院將給予建設(shè)經(jīng)費支持，并對參與課程建設(shè)的教學團隊給予獎勵。 申報課程在被評為院級精品課程后，要建立課程網(wǎng)站（內(nèi)網(wǎng)），精品課程負責人應(yīng)定期對 課程網(wǎng)站進行升級、維護與更新。 發(fā)揮精品課程建設(shè)工作示范帶動作用，促進全院課程建設(shè)工作水平全面提升。 2020 年度院級精品課程申報工作聯(lián)系人： 張山慶 ，聯(lián)系電話： 3893。 精品課程建設(shè)是學院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，是深化教學改革、提高教學質(zhì)量的重大舉措。各系（部、中心）要按照本通知要求，高度重視精品課程建設(shè)工作，認真規(guī)劃，精心組織，保證精品課程的可持續(xù)發(fā)展，把精品課程建設(shè)作為一項長期的基礎(chǔ)性教學工作抓緊抓好。 附件： 1. 2020 年度院級精品課程申報匯總表 2. 2020 年度山東華宇職業(yè)技術(shù)學院精 品課程申報表 （注：附件 2 發(fā)至各部門郵箱，可直接下載） 二○○八年五月十二日 4 附件 1 2020 年度院級精品課程申報匯總表 推薦順序 課程 名稱 所在 系部 課程負責人 一級學科門類（所屬專業(yè)大類） 二級學科門類（所屬專業(yè)類） 姓名 電話 Email 注： 請 各系（部、中心） 按推薦順序先填寫 2020 年度院級精品課程 本表格要求以 excel 格式填寫并發(fā)至郵箱 5 附件 2 2020 年度 山東華宇職業(yè)技術(shù)學院 精品課程申報表 課程名稱 配送中心運營與管理 所在系（部、中心）經(jīng)濟管理系 課程層次（高職）高職 課程類型 □ 理論課（ 不含實踐） √ 理論課（含實踐）□實踐 (驗 )課 所屬專業(yè)大類名稱 財經(jīng)大類 所屬專業(yè)類名稱 工商管理 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 物流管理 課程負責人 眭素芳 聯(lián)系電話 05342551643 申報日期 2020 年 6 月 10 日 山東華宇職業(yè)技術(shù)學院 制 二○○八 年五月 6 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用 縮寫。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。 四、 除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細信息。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。 六、 表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。 七、 申報表一律用 A4 紙打印，在左側(cè)裝訂成冊，一式 1 份，由所在 系（部、中心） 審核同意后蓋章，報學院評建工作辦公室。 7 課程名稱 配送中心運營與管理 學時數(shù) 84 課程性質(zhì) 基礎(chǔ)課 專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課 專業(yè)課 √ 授課對象 適用專業(yè) 物流管理專業(yè) 授課人數(shù) 200 人 /年 開課年限 2020 年 — 至今 選 用 教 材 情 況 教材名稱 配送中心管理與運作 教材類別 √國家“十五”規(guī)劃教材 □山東省規(guī)劃教材 □面向 21 世紀課程教材 □獲獎教材（注明獲獎等級） □“九五”重點教材 □其它 課 程 負 責 人 情 況 姓名 眭素芳 職稱 技師 學位 工學學士 主要教學、科研經(jīng)歷（授課起止時間、所在單位、教學科研情況、獲獎情況等） 2020 年 8 月 至今 山東華宇職業(yè)技術(shù)學院在物流教研室從事專業(yè)教學工作，主要承擔了《配送中心運營與管理》、 《國際貨運代理》、《倉儲管理與庫存控制》、《條形碼技術(shù)》、《商品學》等課程的教學工作。 2020 年 1 月，在黃河水利職業(yè)技術(shù)學院學報上公開發(fā)表一篇《電子商務(wù)物流配送存在的問題及發(fā)展對策》學術(shù)論文。 主 講 教 師 情 況 （輔導、實驗教師等） 姓名 年齡 職稱 學位 承擔工作 眭素芳 27 技師 工學學士 主講教師 張開濤 28 講師 /技師 碩士 主講教師 張文法 27 技師 管理學學士 主講教師 張振澤 60 高級工程師 無 主講教師 8 課程教學情況簡介（教學內(nèi)容是否先進， 運用現(xiàn)代信息技術(shù)情況、課程及教學改革情況、理論教學與實踐教學結(jié)合情況、教學效果等） 《 配送中心運營與管理 》是 物流管理 專業(yè)的 核心 專業(yè) 課程 之一， 通過本課程的學習，主要掌握配送業(yè)務(wù)以及配送操作，掌握配送中心運作知識， 具有 很 強的綜合性和實用性。 一、 整合教學內(nèi)容， 優(yōu)化課程體系 我院于 2020 年開設(shè)物流管理專業(yè)， 根據(jù) 物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位群的能力要求，開設(shè)了《配送中心運營與管理》課程。課程溶理論教學和實踐教學于一體，更加注重了理論知識的實用性，在更好的培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時提高了學生的知識應(yīng)用能力和解決實際 問題的能力，在教學內(nèi)容上涵蓋了國家職業(yè)標準中相關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會內(nèi)容。在教學模式上遵循“以人為本，全面發(fā)展”的原則，以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，實施“教、學、做”一體化和“任務(wù)驅(qū)動，項目導向”等行動導向的教學模式，注重學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力等全方面能力的培養(yǎng)。 二、運用現(xiàn)代教學手段 在理論教學中，廣泛采用電視錄像片、電子教案、模擬軟件等多種方式，使抽象的理論知識變得生動形象，易于理解；在實踐教學中，采用仿真、多媒體軟件等手段，通過虛擬實驗等方式來強化實踐能力?？傊褕D像、音頻、視頻等表現(xiàn)形式集為一體，使 理論教學形象化、實踐教學仿真化。 近幾年來，在現(xiàn)代化教學手段運用方面，該課程教學實踐課采用電化教學，課程教學團隊自主編寫了《配送中心運營與管理》（準備正式出版），學院擁有 3 個物流實訓室，完全滿足了本課程的現(xiàn)代教育教學的要求。 三、課程及教學模式的改革 我們以物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和崗位群的知識、素質(zhì)、能力要求和相關(guān)職業(yè)資格標準為依據(jù)，對本課程的知識結(jié)構(gòu)體系進行了重新構(gòu)建。在教學實施過程中，注重學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力等全方面能力的培養(yǎng)，實施“教、學、做”一體化和“任務(wù)驅(qū)動、項目導向”等行動導向的 教學模式，讓學生在完成任務(wù)的過程中，掌握相關(guān)的理論知識和操作技能，任務(wù)驅(qū)動的教學模式不僅體現(xiàn)了教學過程中“教師為主導、學生為主體”學習情景，激發(fā)了學生參與教學過程的主動性，同時也體現(xiàn)了“以人為本，全面發(fā)展”的教育目標的要求。 四 、改革考核模式 教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié) 之一 ， 也是檢驗教學目標是否實現(xiàn)的重要途徑。 目前 ，采用 較為普遍的 “ 以期末考試為準 ” 的教學評價手段 ， 容易導致學生 出現(xiàn)“ 平時不努力，考前 抱佛腳”的現(xiàn)象 ，教學質(zhì)量難 以 保 證 。為有效克服以上弊端， 保證學生掌握相關(guān)知識和能力， 我們采 用過程性考核和結(jié)果性考 核相結(jié)合 的考核模式， 其中過程性考核占較大比重，期末考核與職業(yè)資格鑒定并軌，充分 調(diào)動了學生學習的積極性和 主動 性， 對于提高學生的職業(yè)能力素質(zhì)水平，具有很好的促進作用 。 四、工學結(jié)合 在教學計劃和教學大綱的制定 和執(zhí)行 過程中， 我們 充分 汲 取 合作 企業(yè) 管理人員 的意見，保證培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的 高技能 人才。為了充分實現(xiàn)這一目標， 第一， 我們設(shè)立的 課程 建設(shè)指導委員會 ， 吸收了相關(guān)企業(yè)的骨干技術(shù)人員，并且與企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，讓企業(yè) 9 參與 到教學過程中來；第二， 建立了 高水平的 校內(nèi) 生產(chǎn)性實訓 基地 ，滿足了 學生 校內(nèi) 實 訓、實習的需要；第三， 實行工學交替，在學生掌握一定的基本技能后，安排學生