【正文】 1 山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院 關(guān)于開展 2020 年度院級(jí)精品課程評(píng)審工作的通知 各系（部、中心）： 為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔 2020〕 16 號(hào)）精神和學(xué)院 2020 年工作要點(diǎn)的要求， 努力打造一批代表我院水平的精品課程，力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)條件、教學(xué)效果等方面有較大改善，帶動(dòng)全院課程建設(shè)的整體水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)院決定開展 2020 年度院級(jí)精品課程的申報(bào)評(píng)審工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下： 一、申報(bào)條件 申報(bào)課程必須是高職課程（含工學(xué)結(jié)合課程 ），且已在我院連續(xù)開設(shè) 2年以上。 申報(bào)課程 可以是公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課或?qū)?業(yè)課?；A(chǔ)課要針對(duì)高職高專特點(diǎn)，注重與后期專業(yè)課程內(nèi)容銜接得當(dāng)，適應(yīng)高技能人才可持續(xù)發(fā)展的要求。專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）任職要求，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用。與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行的基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，能充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。 申報(bào)課程應(yīng)由學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)共同參與建設(shè)。課程負(fù)責(zé)人要以專任教師為主，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實(shí)施。 課程內(nèi)容根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求制定，針對(duì)性和適用性強(qiáng)。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。選用先進(jìn)、適用教材，鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料相對(duì)齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。 能夠有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。能夠根據(jù)課程內(nèi) 容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分 2 析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會(huì)、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。 課程負(fù)責(zé)人和主講教師應(yīng)師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好。參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。教學(xué)隊(duì)伍中“雙師”素質(zhì)教師、有企業(yè)經(jīng)歷的教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師所占比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施要求。行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)適當(dāng)比例的教學(xué)任務(wù)， 特別是主要的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。 院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)院共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。院外實(shí)習(xí)基地與院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。 教學(xué)資源豐富，至少提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料以及課程整體設(shè)計(jì)方案。 院外專家、行業(yè)企業(yè)專家、院內(nèi)督導(dǎo)組及學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)良，教學(xué)效果好。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，有較高的社會(huì)認(rèn)可度 ，課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)技能競賽獲獎(jiǎng)率高。 二、申報(bào)程序 各系（部、中心）要在總結(jié)本單位課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)申報(bào)院級(jí)精品課程。院級(jí)精品課程建設(shè)成果將作為系（部、中心）考評(píng)和評(píng)選院級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)的重要內(nèi)容之一。 本年度申報(bào)院級(jí)精品課程的數(shù)額如下， 2020 年、 2020 年招生的專業(yè)每個(gè)專業(yè)推薦兩門核心課程或主干課程申報(bào)院級(jí)精品課程， 2020 年開始招生的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)推薦一門核心課程或主干課程申報(bào)院級(jí)精品課程，公共基礎(chǔ)課由任課系部根據(jù)課程建設(shè)情況確定是否申報(bào)院級(jí)精 品課程。 各申報(bào)單位將《 2020 年度院級(jí)精品課程申報(bào)匯總表》（見附件 1）填寫完畢后于 5 月 24 日前發(fā)至郵箱 。 材料申報(bào)。申報(bào)單位須提供所有參評(píng)課程的《 2020 年度山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程申報(bào)表》（見附件 2）一式 1 份（材料一律用 A4 紙打印裝訂）， 3 于 6 月 12 日前報(bào)送學(xué)評(píng)建工作辦公室，逾期視為自動(dòng)放棄。同時(shí)將申報(bào)表電子版發(fā)送至郵箱 。 三、評(píng)選辦法 2020 年度院級(jí)精品課程的評(píng)審采用專家評(píng)審、 學(xué)院 審核、院內(nèi)公示的方式進(jìn) 行。 首先學(xué) 院組織專家 組 對(duì)各系（部、中心）申報(bào)的精品課程材料進(jìn)行評(píng)審，專家組提出評(píng)審意見，院長辦公會(huì)對(duì)評(píng)審意見進(jìn)行審核，初步確定 2020 年院級(jí)精品課程名單，在院內(nèi)公示五天， 公示無異議的，列入“山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程”建設(shè)計(jì)劃，予以重點(diǎn)建設(shè)。 四、其他 各系（部、中心）要高度重視精品課程建設(shè)工作，列入“山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)精品課程”建設(shè)計(jì)劃的課程，學(xué)院將給予建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持，并對(duì)參與課程建設(shè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 申報(bào)課程在被評(píng)為院級(jí)精品課程后，要建立課程網(wǎng)站（內(nèi)網(wǎng)），精品課程負(fù)責(zé)人應(yīng)定期對(duì) 課程網(wǎng)站進(jìn)行升級(jí)、維護(hù)與更新。 發(fā)揮精品課程建設(shè)工作示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)全院課程建設(shè)工作水平全面提升。 2020 年度院級(jí)精品課程申報(bào)工作聯(lián)系人： 張山慶 ，聯(lián)系電話： 3893。 精品課程建設(shè)是學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。各系（部、中心）要按照本通知要求，高度重視精品課程建設(shè)工作，認(rèn)真規(guī)劃，精心組織，保證精品課程的可持續(xù)發(fā)展，把精品課程建設(shè)作為一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)性教學(xué)工作抓緊抓好。 附件： 1. 2020 年度院級(jí)精品課程申報(bào)匯總表 2. 2020 年度山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院精 品課程申報(bào)表 （注：附件 2 發(fā)至各部門郵箱，可直接下載） 二○○八年五月十二日 4 附件 1 2020 年度院級(jí)精品課程申報(bào)匯總表 推薦順序 課程 名稱 所在 系部 課程負(fù)責(zé)人 一級(jí)學(xué)科門類（所屬專業(yè)大類） 二級(jí)學(xué)科門類（所屬專業(yè)類） 姓名 電話 Email 注： 請(qǐng) 各系（部、中心） 按推薦順序先填寫 2020 年度院級(jí)精品課程 本表格要求以 excel 格式填寫并發(fā)至郵箱 5 附件 2 2020 年度 山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院 精品課程申報(bào)表 課程名稱 配送中心運(yùn)營與管理 所在系（部、中心）經(jīng)濟(jì)管理系 課程層次（高職）高職 課程類型 □ 理論課（ 不含實(shí)踐） √ 理論課（含實(shí)踐）□實(shí)踐 (驗(yàn) )課 所屬專業(yè)大類名稱 財(cái)經(jīng)大類 所屬專業(yè)類名稱 工商管理 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 物流管理 課程負(fù)責(zé)人 眭素芳 聯(lián)系電話 05342551643 申報(bào)日期 2020 年 6 月 10 日 山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院 制 二○○八 年五月 6 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用 縮寫。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫 1～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。 六、 表中空格不夠時(shí)，可另附頁，但頁碼要清楚。 七、 申報(bào)表一律用 A4 紙打印，在左側(cè)裝訂成冊(cè)，一式 1 份，由所在 系（部、中心） 審核同意后蓋章，報(bào)學(xué)院評(píng)建工作辦公室。 7 課程名稱 配送中心運(yùn)營與管理 學(xué)時(shí)數(shù) 84 課程性質(zhì) 基礎(chǔ)課 專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課 專業(yè)課 √ 授課對(duì)象 適用專業(yè) 物流管理專業(yè) 授課人數(shù) 200 人 /年 開課年限 2020 年 — 至今 選 用 教 材 情 況 教材名稱 配送中心管理與運(yùn)作 教材類別 √國家“十五”規(guī)劃教材 □山東省規(guī)劃教材 □面向 21 世紀(jì)課程教材 □獲獎(jiǎng)教材（注明獲獎(jiǎng)等級(jí)） □“九五”重點(diǎn)教材 □其它 課 程 負(fù) 責(zé) 人 情 況 姓名 眭素芳 職稱 技師 學(xué)位 工學(xué)學(xué)士 主要教學(xué)、科研經(jīng)歷（授課起止時(shí)間、所在單位、教學(xué)科研情況、獲獎(jiǎng)情況等） 2020 年 8 月 至今 山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院在物流教研室從事專業(yè)教學(xué)工作，主要承擔(dān)了《配送中心運(yùn)營與管理》、 《國際貨運(yùn)代理》、《倉儲(chǔ)管理與庫存控制》、《條形碼技術(shù)》、《商品學(xué)》等課程的教學(xué)工作。 2020 年 1 月，在黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)上公開發(fā)表一篇《電子商務(wù)物流配送存在的問題及發(fā)展對(duì)策》學(xué)術(shù)論文。 主 講 教 師 情 況 （輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師等） 姓名 年齡 職稱 學(xué)位 承擔(dān)工作 眭素芳 27 技師 工學(xué)學(xué)士 主講教師 張開濤 28 講師 /技師 碩士 主講教師 張文法 27 技師 管理學(xué)學(xué)士 主講教師 張振澤 60 高級(jí)工程師 無 主講教師 8 課程教學(xué)情況簡介（教學(xué)內(nèi)容是否先進(jìn)， 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)情況、課程及教學(xué)改革情況、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合情況、教學(xué)效果等） 《 配送中心運(yùn)營與管理 》是 物流管理 專業(yè)的 核心 專業(yè) 課程 之一， 通過本課程的學(xué)習(xí)，主要掌握配送業(yè)務(wù)以及配送操作，掌握配送中心運(yùn)作知識(shí)， 具有 很 強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性。 一、 整合教學(xué)內(nèi)容， 優(yōu)化課程體系 我院于 2020 年開設(shè)物流管理專業(yè)， 根據(jù) 物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群的能力要求，開設(shè)了《配送中心運(yùn)營與管理》課程。課程溶理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)于一體，更加注重了理論知識(shí)的實(shí)用性，在更好的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)提高了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和解決實(shí)際 問題的能力，在教學(xué)內(nèi)容上涵蓋了國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)內(nèi)容。在教學(xué)模式上遵循“以人為本，全面發(fā)展”的原則，以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，注重學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等全方面能力的培養(yǎng)。 二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段 在理論教學(xué)中，廣泛采用電視錄像片、電子教案、模擬軟件等多種方式，使抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)形象，易于理解；在實(shí)踐教學(xué)中，采用仿真、多媒體軟件等手段，通過虛擬實(shí)驗(yàn)等方式來強(qiáng)化實(shí)踐能力?？傊褕D像、音頻、視頻等表現(xiàn)形式集為一體，使 理論教學(xué)形象化、實(shí)踐教學(xué)仿真化。 近幾年來，在現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用方面，該課程教學(xué)實(shí)踐課采用電化教學(xué)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)自主編寫了《配送中心運(yùn)營與管理》（準(zhǔn)備正式出版），學(xué)院擁有 3 個(gè)物流實(shí)訓(xùn)室，完全滿足了本課程的現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。 三、課程及教學(xué)模式的改革 我們以物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位群的知識(shí)、素質(zhì)、能力要求和相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)本課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了重新構(gòu)建。在教學(xué)實(shí)施過程中，注重學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等全方面能力的培養(yǎng)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”等行動(dòng)導(dǎo)向的 教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程中“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)過程的主動(dòng)性，同時(shí)也體現(xiàn)了“以人為本，全面發(fā)展”的教育目標(biāo)的要求。 四 、改革考核模式 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié) 之一 ， 也是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要途徑。 目前 ，采用 較為普遍的 “ 以期末考試為準(zhǔn) ” 的教學(xué)評(píng)價(jià)手段 ， 容易導(dǎo)致學(xué)生 出現(xiàn)“ 平時(shí)不努力，考前 抱佛腳”的現(xiàn)象 ，教學(xué)質(zhì)量難 以 保 證 。為有效克服以上弊端， 保證學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和能力， 我們采 用過程性考核和結(jié)果性考 核相結(jié)合 的考核模式， 其中過程性考核占較大比重，期末考核與職業(yè)資格鑒定并軌，充分 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和 主動(dòng) 性， 對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)水平，具有很好的促進(jìn)作用 。 四、工學(xué)結(jié)合 在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定 和執(zhí)行 過程中， 我們 充分 汲 取 合作 企業(yè) 管理人員 的意見，保證培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的 高技能 人才。為了充分實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 第一， 我們?cè)O(shè)立的 課程 建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) ， 吸收了相關(guān)企業(yè)的骨干技術(shù)人員，并且與企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，讓企業(yè) 9 參與 到教學(xué)過程中來；第二， 建立了 高水平的 校內(nèi) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 基地 ，滿足了 學(xué)生 校內(nèi) 實(shí) 訓(xùn)、實(shí)習(xí)的需要；第三， 實(shí)行工學(xué)交替，在學(xué)生掌握一定的基本技能后，安排學(xué)生