【正文】 例說(shuō)如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性 ? 對(duì)教學(xué)有效性界定標(biāo)準(zhǔn)的討論： 教學(xué)效益的層級(jí)：高效；有效；無(wú)效；負(fù)效。 投入與產(chǎn)出的效益比； “ 三維 ” 目標(biāo)的統(tǒng)一；教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)一；素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一。 ? 有效性的達(dá)成標(biāo)志： 教學(xué)目標(biāo)的有效性；教學(xué)內(nèi)容的有效性；教學(xué)方法的有效性；教學(xué)訓(xùn)練的有效性。 第一，教學(xué)目標(biāo)的有效性。 教學(xué)目標(biāo)的確定： （ 1）依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)情；考試能力要求。 （ 2）表述：精當(dāng)；（具體抑或開放？） “ 三維 ” 目標(biāo)的統(tǒng)一（關(guān)于情感目標(biāo)的表達(dá)）。 案例： ? 依據(jù)學(xué)情對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行有效處理和選擇不同的史料進(jìn)行教學(xué)。 ? 以 《 古代雅典的民主政治 》 為例： 高一年級(jí)的目標(biāo)：應(yīng)側(cè)重于對(duì)知識(shí)的 “ 識(shí)記 ” 、 “ 基本理解 ” 和 “ 歷史意識(shí)養(yǎng)成 ”的層面上 。 “ 充分運(yùn)用地圖 ， 將古希臘與古代中國(guó)對(duì)比 ， 引導(dǎo)學(xué)生知道地理因素對(duì)政治文明走向所產(chǎn)生的影響 ， 養(yǎng)成在分析歷史現(xiàn)象時(shí) ， 注意充分考慮到地域因素的一種意識(shí) 。 ” 呈現(xiàn) 《 古希臘地圖 》 （ 略 ） 及課后 “ 材料閱讀與思考 ” 中的材料： ? 材料一： “ 大海給了我們茫茫無(wú)定 、 浩浩無(wú)際和渺渺無(wú)限的觀念 ；人類在大海的無(wú)限里感到他自己的無(wú)限的時(shí)候 ，他們就會(huì)被激起了勇氣 ， 要去超越那有限的一切 。 大海邀請(qǐng)人類從事征服 ， 從事掠奪 ， 但同時(shí)也鼓勵(lì)人類追求利潤(rùn) ，從事商業(yè) …… 平凡的土地 、 平凡的平原流域把人類束服在土地上 ， 把它卷入無(wú)限的依賴?yán)镞?， 而大海卻挾著人類超越了那些思想和行動(dòng)的有限圈子 …… ” ? —— 黑格爾 《 歷史哲學(xué) 》 ? 材料二： “ 海也者 ， 能發(fā)人進(jìn)取之雄心也 。 陸居者以懷土之故 ， 而種種之系累生焉 。 試一觀海 ， 忽覺超然萬(wàn)累之表 ，而行為思想 ， 皆得無(wú)限自由 。 ”“ 故久居于海上者 ， 能使其精神日益勇猛 ， 日以高尚此古來(lái)瀕海之民 ， 所以比于陸居者活氣較勝 ， 進(jìn)取較銳 ” 。 ? —— 梁?jiǎn)⒊?《 地理與文明之關(guān)系 》 問題： “ 以中國(guó)和希臘為例 ， 談?wù)劦乩憝h(huán)境對(duì)政治制度形成所產(chǎn)生的影響 ” 。 希臘浩瀚的海域和優(yōu)越的航海條件促進(jìn)了海上貿(mào)易和殖民活動(dòng)的發(fā)達(dá) ， 激發(fā)起無(wú)限自由的思想 ， 形成寬松自由的社會(huì)環(huán)境 ， 并較早地接受了平等互利的觀念 ， 這一切都有助于古希臘民主政治的建立 。 而中國(guó)卻是連片的平原和肥沃的土地 ， 除東部外 ， 領(lǐng)土的絕大部分都是受到高原和沙漠阻隔的 ， 無(wú)法拓展廣泛的海外貿(mào)易 ， 這催生著人們發(fā)展農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)和依戀故土 、 安土重遷的保守觀念 ， 逐漸形成了專制制度 。 通過這樣的分析 ， 使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)與希臘之所以形成不同的政治制度是與各自不同的地理環(huán)境有著一定關(guān)系的 ， 進(jìn)而養(yǎng)成一種習(xí)慣和意識(shí)：在分析歷史現(xiàn)象時(shí) ，要注意地域因素的影響 。 在高一階段 ， 只要知道這些 ， 形成這種意識(shí)就可以 ， 沒有必要進(jìn)一步深究了 。 ? 高二年級(jí)：在對(duì)必修一進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中 ，教學(xué)目標(biāo)自然要有所提高 ， 側(cè)重于 “ 探究 ”層面的目標(biāo) ： “ 探究地理環(huán)境在社會(huì)政治制度形成中到底起著怎樣性質(zhì)的作用 ？ 地理環(huán)境是如何影響政治制度的 ？ ” ? 材料一：斯巴達(dá)人 （ 多利安人 ） 是通過軍事征服占據(jù)斯巴達(dá)地區(qū)的 ， 他們?nèi)藬?shù)少 ， 對(duì)當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)治必須建立嚴(yán)格的軍事統(tǒng)治制度 ， 貴族寡頭政治 （ 少數(shù)貴族集體的統(tǒng)治 ， 國(guó)家權(quán)力集中在 30人組成的元老院手中 ， 公民大會(huì)和其他國(guó)家機(jī)關(guān)出于次要地位 ） 正是和這種社會(huì)形勢(shì)相適應(yīng)的政治制度 ， 在接下來(lái)的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中 ， 原有的專制統(tǒng)治制度不斷得到加強(qiáng) 。 處于無(wú)權(quán)地位的奴隸是國(guó)家奴隸 ， 他們經(jīng)濟(jì)地位低下 ， 除反抗外 ， 其發(fā)言權(quán)等于零 。 而多利安人的南下征服活動(dòng)并未殃及雅典地區(qū) ， 公元前 8世紀(jì)前后 ， 當(dāng)?shù)鼐用袷且院推降姆绞浇M成雅典國(guó)家 ， 在以后的歲月中能以相對(duì)和平的方式進(jìn)行制度改革 。 因此在雅典民主制發(fā)展的過程中 ， 雖然也有過貴族統(tǒng)治 、 有過貴族與平民 、 工商業(yè)者的矛盾 ， 但最終還是平民 、 工商業(yè)者的力量占據(jù)了優(yōu)勢(shì) 。 ? 問題：請(qǐng)結(jié)合材料分析 ， 斯巴達(dá)和雅典同位于希臘半島 ，卻為何形成了不同的政治制度 ？ 這說(shuō)明了說(shuō)明 ？ ? 材料二：馬克思在論述人類文明初期勞動(dòng)分工和產(chǎn)品交換問題時(shí)指出 “ 不同的社會(huì)在各自的自然環(huán)境中找到不同的生產(chǎn)資料和生活資料 。 因此 ， 它們的生產(chǎn)方式 、 生活方式和產(chǎn)品 ， 也就各不相同 ” 。 ? 這又說(shuō)明了什么呢？ ? 高三年級(jí)：定位于 “ 認(rèn)識(shí) ”“ 感悟 ” 層次的目標(biāo)： “ 通過辨別不同的地理環(huán)境學(xué)說(shuō)模式 ， 形成歷史唯物主義史觀；正確認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)不同民族氣質(zhì) 、 性格以及文化淵源方面的影響 。 ” （ 能力目標(biāo) ） ? 材料一：希臘全境滿是千形萬(wàn)態(tài)的海灣 ， 山嶺縱橫 ?? 它普遍的特質(zhì)便是劃分為許多小的區(qū)域 。 這種地理生態(tài)環(huán)境 ， 使 ?? 海上貿(mào)易和交通的發(fā)達(dá) ， 古老的自然經(jīng)濟(jì)迅速轉(zhuǎn)為商品經(jīng)濟(jì) 。 商品經(jīng)濟(jì)和海外貿(mào)易也改變了社會(huì)政治力量 ， 城邦的出現(xiàn)有了政治活動(dòng)的中心 ， 地域狹小使公民能廣泛直接地參與政治生活 ?? 在進(jìn)入階級(jí)社會(huì)時(shí) ， 政權(quán) 、 財(cái)權(quán) 、 神權(quán)分立 ， 又聯(lián)合起來(lái)共同推翻 “ 一元化 ” 的族權(quán) ， 地緣戰(zhàn)勝血緣 ， 形成以 “ 個(gè)體導(dǎo)向 ” 為傾向的文化淵源 。 ? 材料二：關(guān)于孟德斯鳩與馬克思的 “ 地理環(huán)境學(xué)說(shuō)模式 ” ? 孟德斯鳩的 “ 地理環(huán)境學(xué)說(shuō) ” 模式：地理環(huán)境 → 人們的心理狀態(tài)和民族氣質(zhì)性格 → 社會(huì)政治法律制度 。 ? （ 他認(rèn)為 “ 土地膏腴使人因生活寬裕而柔弱 、 怠惰 、 貪生怕死 ， 這些國(guó)家常常是 ‘ 單人統(tǒng)治的政體 ’ ” 。 ） ? 馬克思 、 恩格斯的 “ 地理環(huán)境學(xué)說(shuō) ” 模式： ? 地理環(huán)境 → 物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng) → 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活 ? ↘ ↙ ? 民族氣質(zhì)性格 ? 問題：結(jié)合材料一分析 ， 孟德斯鳩與馬克思 、 恩格斯關(guān)于地理環(huán)境的作用的模式在哲學(xué)觀上有何分歧 ？ 你怎樣認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人們的心理狀態(tài) 、 民族氣質(zhì)性格和文化淵源之間的關(guān)系 ？ ? 依據(jù)考試要求和課程內(nèi)容，對(duì)課標(biāo)要求進(jìn)行取舍。以世界近現(xiàn)代的文學(xué)藝術(shù)成就為例說(shuō)明。 ? 第二，教學(xué)內(nèi)容的有效性。 ? （ 1）依據(jù) “ 課標(biāo) ” 確定 “ 教學(xué)目標(biāo) ” ，進(jìn)而選擇適當(dāng)?shù)?“ 教學(xué)內(nèi)容 ” （案例：走向整體的世界。呈現(xiàn)課件并進(jìn)行評(píng)析）。 對(duì)此課例的評(píng)價(jià)及糾正 ? “ 課標(biāo) ” 對(duì)本課的 “ 內(nèi)容要求 ” 是： “ 了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。 ”具體到本課來(lái)說(shuō)，就是 “ 了解第二次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。 ” 這里的表述有兩個(gè)層面，第一個(gè)層次是 “ 了解 ”“ 基本史實(shí) ” ，第二個(gè)層次是 “ 探討 ”“ 影響 ” ，這兩個(gè)層次之間存在著一種遞進(jìn)的關(guān)系，第一個(gè)層次是第二個(gè)層次的基礎(chǔ)。從兩個(gè)不同的行為動(dòng)詞（ “ 了解 ” 和 “ 探討 ” ）的表述和兩個(gè)層次間的關(guān)系來(lái)看，本課的重點(diǎn)是第二個(gè)層次，即： “ 運(yùn)用第二次工業(yè)革命的史實(shí)，探討其對(duì)于資本主義世界市場(chǎng)的發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響 ” ，這應(yīng)成為本課教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。 ? 從整個(gè)專題來(lái)看，主線是 “ 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展 ” ，包含著三個(gè)階段：新航路的開辟、殖民擴(kuò)張標(biāo)志著資本主義世界市場(chǎng) “ 雛形 ” 的出現(xiàn)；第一次工業(yè)革命標(biāo)志著資本主義世界市場(chǎng)的 “ 初步形成 ” ，而第二次工業(yè)革命則在第一次工業(yè)革命基礎(chǔ)上進(jìn)一步 “ 發(fā)展 ”了資本主義世界市場(chǎng)。為此，本課所要突出的重點(diǎn)就是如何理解 “ 第二次工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義世界市場(chǎng)的發(fā)展 ” 這個(gè)主題。這里的“ 發(fā)展 ” ，應(yīng)體現(xiàn)在外延和內(nèi)涵兩個(gè)維度上，外延是 “ 市場(chǎng)范圍的擴(kuò)展 ” ，這是地理范圍的意義；內(nèi)涵是 “ 市場(chǎng)間聯(lián)系的密切 ” ，指的是與市場(chǎng)交換過程有關(guān)的全部條件和結(jié)果。從 “ 外延 ” 來(lái)看，主要體現(xiàn)在 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初世界上更多的地區(qū)被 “ 殖民 ” 、被 “ 納入 ” 到資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中去的過程。從 “ 內(nèi)涵 ” 來(lái)看，商品市場(chǎng)、資本市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)是市場(chǎng)體系的三大支柱，又具體體現(xiàn)在國(guó)際化生產(chǎn)和貿(mào)易的擴(kuò)大、金融資本的發(fā)達(dá)、國(guó)際分工的深入、勞務(wù)、技術(shù)輸出和人員流動(dòng)的頻繁等等諸多方面，這些方面又是內(nèi)在聯(lián)系在一起的，而交通、通訊的進(jìn)步是促進(jìn)這些發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，我們就應(yīng)該重點(diǎn)圍繞這些內(nèi)容開發(fā)史料，將這個(gè) “ 主題 ” 講清、講透，而不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記憶第二次工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)。 ? 材料一 “ 1870年以后，所有工業(yè)都受到科學(xué)的影響。例如，在冶金術(shù)方面，許多工藝方法（貝塞麥煉鋼法、西門子 —— 馬丁煉鋼法和吉爾克里斯特 —— 托馬斯煉鋼法）給發(fā)明出來(lái)，使有可能從低品位的鐵礦中大量地?zé)挸龈呒?jí)鋼。由于利用了電并發(fā)明了主要使用石油和汽油的內(nèi)燃機(jī)，動(dòng)力工業(yè)被徹底改革。 …… 大量生產(chǎn)的兩種主要方法是在美國(guó)發(fā)展起來(lái)的，一種方法是制造標(biāo)準(zhǔn)的、可互換的零件，然后以少量的手工勞動(dòng)把這些零件裝配成完整的單位 …… 第二種方法出現(xiàn)于 20世紀(jì)初，是設(shè)計(jì)出裝配線 …… 科學(xué)和大量生產(chǎn)的方法不僅影響了工業(yè)，也影響了農(nóng)業(yè)。 …… 德國(guó)化學(xué)家發(fā)現(xiàn)，若要維持土壤的肥力，就必須恢復(fù)土壤中被植物攝取的氮、鉀和磷。最初，是利用天然肥料來(lái)達(dá)到這一目的，但是，將近 19世紀(jì)末時(shí)，天然肥料讓位于形式上更純粹的、必須的無(wú)機(jī)物。 …… 在美國(guó)，農(nóng)業(yè)機(jī)械的發(fā)明得到了促進(jìn)。取代馬匹的拖拉機(jī)一天能拉旋轉(zhuǎn)式犁翻耕多達(dá) 50英畝的土地。聯(lián)合收割機(jī)能自動(dòng)地收割莊稼、打谷脫粒， …… 與這些新機(jī)械同樣重要的是高糧倉(cāng)、罐頭食品制造廠、冷藏車、船和迅速的運(yùn)輸工具，它們導(dǎo)致一個(gè)不僅提供工業(yè)成品、也提供農(nóng)業(yè)成品的世界市場(chǎng)。加拿大的小麥、澳大利亞的羊肉、阿根廷的牛肉和加利福尼亞的水果可在世界各地的市場(chǎng)中找到 ” 。 ? 第二次工業(yè)革命中的交通和通訊技術(shù)的進(jìn)步，也為國(guó)際貿(mào)易發(fā)展和資本主義世界市場(chǎng)的成熟奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)： ? 材料二 “ 到 1914年時(shí)，除了在全球陸地上架設(shè)了巨大的電報(bào)和電話線路網(wǎng)外，還在諸大海的海底鋪設(shè)了 516,000多公里的電纜。到 1914年時(shí)，已有總噸位為 5,000萬(wàn)噸的 3萬(wàn)多艘船只裝載貨物往返于世界各地 …… 幾條橫穿大陸的鐵路的建成打開了諸大陸經(jīng)濟(jì)開發(fā)的大門，美國(guó)和加拿大分別于 1869年和 1885年鋪設(shè)了第一條鐵路；橫穿西伯利亞的鐵路于 19O5年建成；柏林到巴格達(dá)和好望角到開羅的鐵路也于 1914年基本鋪設(shè)完工。 ”“ 世界鐵路線長(zhǎng)度，從 1870年的 21萬(wàn)公里增加到 1913年的 110萬(wàn)公里，增長(zhǎng)了五倍 ” 。 ? “ 英國(guó)曾用船把大量紡織品和資本運(yùn)到印度，資本主要是用于鋪筑鐵路 …… 從 1890年至 1911年，印度的鐵路網(wǎng)大約增加了一倍，達(dá) 33,000哩。 …… （印度）鐵路和其他大型項(xiàng)目如灌溉工程和港口設(shè)施是用英國(guó)資本換來(lái)的。 …… 印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展因與英國(guó)的聯(lián)系而得到促進(jìn)。 …… （英國(guó)人）喜歡印度的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)充他們自己的經(jīng)濟(jì)，而不喜歡印度的經(jīng)濟(jì)與他們自己的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)。因而，印度供應(yīng)原料給英國(guó)，作為回報(bào)，印度得到制成品和建設(shè)項(xiàng)目所需的資本。 ”“ 農(nóng)民們發(fā)現(xiàn)自己正在為國(guó)際市場(chǎng)，而不是為自己和鄰居而生產(chǎn)。這本身又意味著他們不僅日益受這時(shí)已在這種新經(jīng)濟(jì)中富裕起來(lái)的商人和放債人的支配，而且日益受變化莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的支配。 ” ? “ 根據(jù)國(guó)際貨幣基金組織的統(tǒng)計(jì)，英國(guó)在 1880— 1914年間，資本流出占 GDP的比重平均為 5%，其中第一次世界大戰(zhàn)前夕上升到 7%—— 9%；同期法國(guó)和德國(guó)分別為 3%和 2%。澳大利亞在 1880—— 1891年間，資本流入占 GDP的比重平均是 %，隨后的 10年間平均為 %；加拿大在 19世紀(jì) 80年代，資本流入占 GDP的比重平均是 6%， 20世紀(jì)前 10年為7%， 1910—— 1913年為 14%” ? “ 資本在國(guó)內(nèi)積累的愈多，利潤(rùn)降的愈低，對(duì)國(guó)外更有利可圖的投資市場(chǎng)的需要也就愈大。實(shí)際上，各強(qiáng)國(guó)，尤其是英國(guó)、法國(guó)和德國(guó)，對(duì)外國(guó)進(jìn)行了大量的投資。例如，到 1914年時(shí)，英國(guó)在海外的投資已達(dá) 40億英鎊，占其全部國(guó)民財(cái)富的四分之一；法國(guó)的投資達(dá) 450億法郎，相當(dāng)于其國(guó)民財(cái)富的六分之一；德國(guó)的投資達(dá) 220至 250億馬克，為其全部財(cái)富的十五分之一。 ” ? “ 工業(yè)革命在 1770至 1870年的第一個(gè)階段中造成了工業(yè)資本主義。這意味著，工業(yè)越來(lái)越建立在一個(gè)資本主義的基礎(chǔ)上，并正在逐步控制經(jīng)濟(jì)生活。 1870年以后，在工業(yè)革命的第二個(gè)階段中，經(jīng)濟(jì)組織的主要形式又發(fā)生了另一變化，這一次是出現(xiàn)了金融資本主義。這種新形式的突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在投資銀行家方面；投資銀行家開始成為在經(jīng)濟(jì)事業(yè)中居支配地位的人物。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)正在達(dá)到非常巨大的規(guī)模，以致公司無(wú)法籌集到必需的資金。 …… 這時(shí)，銀行通過提供由大批儲(chǔ)戶和投資者的資產(chǎn)匯集而成的資本，滿足了這