修訂版植物和動(dòng)物單元解讀(已修改)
2024-10-15 14:21 本頁面
【正文】 修訂版 《 植物 》 和 《 動(dòng)物 》 單元解讀 浙江省教研室 喻伯軍 郵箱： 手機(jī)： 13588189774 浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng) : 修訂的原則 體現(xiàn)發(fā)展的方向：科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)調(diào)發(fā)展。 保留原來的精華：如以活動(dòng)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)。 吸收教學(xué)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：一些好課例。 解決教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題：如科學(xué)概念不明顯、容量過大等。 三上年級(jí)教材的整體設(shè)計(jì) ? 三個(gè)核心概念 生命體的基本特征（動(dòng)、植物） 物體和材料的特性（材料） 地球物質(zhì)的特性（水和空氣） ? 科學(xué)探究 科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過程，年級(jí)高低，探究的水平有高低。 側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。 《 植物 》 單元解讀 ? 這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。 ? 選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。 《 植物 》 單元的設(shè)計(jì) ? 本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞著生命體的基本特征設(shè)計(jì)的 。（現(xiàn)行課標(biāo)中的生命世界內(nèi)容） ? 生命體的基本特征： 生命體有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)； 生命體都有新陳代謝作用（基本需求）； 生命體都有應(yīng)激性； 生命體都有生長(zhǎng)、發(fā)育與生殖現(xiàn)象； 生命體都有遺傳、變異和進(jìn)化的特性； 生命體都適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，植物單元只涉及生命體特征的 6四條， 5兩條很少涉及，這跟學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)。 《 植物 》 單元的設(shè)計(jì) ? 在科學(xué)探究方面，考慮到三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)。著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。 ? 觀察是本單元的主要技能。學(xué)生將學(xué)習(xí)用感官進(jìn)行觀察，用簡(jiǎn)圖進(jìn)行記錄和描述，用韋恩圖幫助進(jìn)行整理概念之間的關(guān)系。 《 植物 》 單元的課題 我看到什么 校園的樹木 大樹和小草 觀察水生植物 植物的葉 植物發(fā)生了什么變化 植物的共同特點(diǎn) 一、我看到了什么 ? 本課按照兩條線索展開的。 ? 明線：觀察可以使我們獲得更多的信息； ? 暗線：通過觀察使學(xué)生體會(huì)到大樹是一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界。 ? 觀察是有目的的，對(duì)大樹的觀察指向生命體這個(gè)核心概念。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1