修訂版植物和動物單元解讀(已修改)
2025-10-10 14:21 本頁面
【正文】 修訂版 《 植物 》 和 《 動物 》 單元解讀 浙江省教研室 喻伯軍 郵箱： 手機： 13588189774 浙江小學科學網(wǎng) : 修訂的原則 體現(xiàn)發(fā)展的方向：科學概念和科學探究協(xié)調(diào)發(fā)展。 保留原來的精華：如以活動為基礎(chǔ)的設(shè)計。 吸收教學一線的實踐經(jīng)驗：一些好課例。 解決教學中出現(xiàn)的一些問題：如科學概念不明顯、容量過大等。 三上年級教材的整體設(shè)計 ? 三個核心概念 生命體的基本特征（動、植物） 物體和材料的特性（材料） 地球物質(zhì)的特性（水和空氣） ? 科學探究 科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。 側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。 《 植物 》 單元解讀 ? 這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領(lǐng)學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。 ? 選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。 《 植物 》 單元的設(shè)計 ? 本單元的教學內(nèi)容主要是圍繞著生命體的基本特征設(shè)計的 。（現(xiàn)行課標中的生命世界內(nèi)容） ? 生命體的基本特征： 生命體有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)； 生命體都有新陳代謝作用（基本需求）； 生命體都有應(yīng)激性； 生命體都有生長、發(fā)育與生殖現(xiàn)象； 生命體都有遺傳、變異和進化的特性； 生命體都適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 對三年級學生的學習來說，植物單元只涉及生命體特征的 6四條， 5兩條很少涉及，這跟學生的年齡特點有關(guān)。 《 植物 》 單元的設(shè)計 ? 在科學探究方面，考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動。著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。 ? 觀察是本單元的主要技能。學生將學習用感官進行觀察，用簡圖進行記錄和描述，用韋恩圖幫助進行整理概念之間的關(guān)系。 《 植物 》 單元的課題 我看到什么 校園的樹木 大樹和小草 觀察水生植物 植物的葉 植物發(fā)生了什么變化 植物的共同特點 一、我看到了什么 ? 本課按照兩條線索展開的。 ? 明線：觀察可以使我們獲得更多的信息； ? 暗線：通過觀察使學生體會到大樹是一個生機勃勃的生命世界。 ? 觀察是有目的的，對大樹的觀察指向生命體這個核心概念。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1