修訂版《植物》和《動(dòng)物》單元解讀-文庫(kù)吧
2025-08-26 14:21 本頁(yè)面
【正文】 二、校園的樹(shù)木 ? 作為觀察生命體的活動(dòng)，校園里的樹(shù)木是學(xué)生最容易觀察的。 ? 任務(wù)：要求學(xué)生用觀察的方法，具體認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)，做好較為詳細(xì)的觀察記錄，對(duì)一棵樹(shù)進(jìn)行有序的描述。 ? 用簡(jiǎn)圖的方式記錄。用簡(jiǎn)圖記錄可以幫助學(xué)生抓住物體的主要特征，抓住觀察的重點(diǎn)。這種方法在植物單元、動(dòng)物單元會(huì)多次用到。 ? 教材設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。 怎樣觀察校園里的一棵樹(shù)。 觀察一棵樹(shù)，做好詳細(xì)的描述記錄； 分析比較各組的觀察記錄，找出不同樹(shù)木的相同與不同，指向樹(shù)木具有生命體的特征。 三、大樹(shù)和小草 ? 引入小草，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命。 ? 小草與大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子，對(duì)小小的生命也要關(guān)注、也要愛(ài)護(hù)。 ? 本課設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)： 認(rèn)識(shí)一些周圍常見(jiàn)的小草。 比較大樹(shù)與小草的相同和不同。 利用韋恩圖整理比較的結(jié)果，揭示大樹(shù)和小草的共同特點(diǎn)，指向生命體的特征 。 四、觀察水生植物 ? 水生環(huán)境和陸生環(huán)境是兩個(gè)典型的生存環(huán)境。水生環(huán)境下生長(zhǎng)的植物有相應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，顯示了植物的多樣性。 ? 多樣性的背后仍然是植物具有生命體的共同特征的體現(xiàn)。 ? 教材設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)： 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物； 觀察兩種水生植物并用簡(jiǎn)圖畫(huà)下來(lái)； 探究水葫蘆能浮在水面上的秘密； 總結(jié)水生植物的共同特點(diǎn)、水葫蘆和狗尾草的相同和不同。 五、植物的葉 ? 專門(mén)觀察植物器官的內(nèi)容。植物的葉也具有生命體的一些特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的生命特征。所以對(duì)葉的生命過(guò)程的認(rèn)識(shí)是個(gè)重點(diǎn)。 ? 從新鮮的葉與落葉的比較中，顯出葉子的生命特征，從一條枝條上的葉子變化過(guò)程中看出，葉子的生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老過(guò)程，從而顯出葉子的生命過(guò)程。 ? 不僅植物的整體具有生命特征，其局部的器官也具有生命特征。 ? 教材設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)： 收集樹(shù)葉的活動(dòng)； 觀察比較和統(tǒng)計(jì)樹(shù)葉的活動(dòng)； 觀察葉的生命特征。 六、植物發(fā)生了什么變化 ? 植物在秋冬季有哪些變化？ 枯萎死亡、葉變黃、變紅掉落，生長(zhǎng)、開(kāi)花，果實(shí)成熟，種子傳播。 ? 植物的這些變化，歸根到底就是生命體的特征體現(xiàn)。 ? 用 “ 植物發(fā)生了什么變化 ” 做題目，告訴我們植物的變化是客觀存在的，究竟有什么樣的變化，是需要觀察和記錄的。 ? 教材設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)： 討論觀察植物的哪些變化和怎樣觀察這些變化。 到校園觀察植物的變化，并做好記錄。 交流觀察到的變化。 指導(dǎo)記錄一種植物的變化情況。 七、植物的共同特點(diǎn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1